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[主观题]

()是指在一个学习科目里,学生的学习内容从一个主题中衍生出另一个主题,又从另一个主题中衍生出另外一个新的主题。

A.补救性课程

B.生成课程

C.融合课程

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更多“()是指在一个学习科目里,学生的学习内容从一个主题中衍生出另一个主题,又从另一个主题中衍生出另外一个新的主题。”相关的问题

第1题

狭义的学习特指人类的学习,尤其是学生在学校里的学习。()

狭义的学习特指人类的学习,尤其是学生在学校里的学习。()

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第2题

研究幼儿学习活动的心理机制或心理规律,只能从一个角度。()

研究幼儿学习活动的心理机制或心理规律,只能从一个角度。()

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第3题

奥苏伯尔的有意义接受学习论中,根据学生获得知识的方式,把学习分为__________和__________;_____
_____是指教师把学习内容以__________传授给学生。发现学习是指学习的内容不是以定论的形式给学生,而是由学生自己先从事某些心理活动,发现学习内容,然后再把这些内容与已有知识相联系。因此,发现学习和接受学习的__________在于学生在将新旧知识相联系之前,是否有一个__________。(掌握)

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第4题

过度学习是指在学习达到刚好成诵后的附加学习,要对学生进行适当的过度学习。()
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第5题

在政策制定中从一个不同的评价角度来看待事物的政策学习类型是()A.工具学习B.概念学习C.会

在政策制定中从一个不同的评价角度来看待事物的政策学习类型是()

A.工具学习

B.概念学习

C.会学习

D.组织学习

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第6题

指在一定的阶段性学习时间内进行的,对学生所获得的学习结果的测量与评价的是()。

A.学习能力倾向评价

B.基本学习能力评价

C.学业成绩评价

D.学生素质评价

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第7题

就像一本书的目录,供学习者选择学习内容以实现控制学习过程之用,从表现上看,起到从一个内容跳转到另一个内容的作用。该组成结构属于多媒体课件的哪一种()?

A.封面

B.菜单

C.帮助说明

D.教学内容

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第8题

按照KOLB学习周期,学习一般由四个阶段组成,描述不正确的是()。

A.四个阶段中前两个阶段最重要

B.学习可以从四个阶段中的任意一个阶段开始

C.任何一个单独的阶段都不能构成完整的经验学习过程

D.从一个阶段过渡到另一个阶段是很自然的过程

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第9题

在接受学习过程中,学习内容是以问题的形式呈现出来的,学生是问题的发现者。()

在接受学习过程中,学习内容是以问题的形式呈现出来的,学生是问题的发现者。()

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第10题

划分机械学习与有意义学习的主要依据是()

A.学生是否主动学习

B.学习目的是否为解决问题

C.学生是否理解学习材料

D.学习内容是否由学生发现

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第11题

以下有关以太网交换机的说确的是()。

A.以太网交换机上电运行后,接收到的第一个单播数据包将向所有端口转发

B.以太网交换机上电运行后,接收到的第一个单播数据包只向该数据包的目的地所在端口转发

C.在MAC表项的学习过程中,从一个数据包中只能学习到一个条目

D.在MAC表项的学习过程中,从一个数据包中可以学习到两个条目。

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