行为取向的课程教学目标要描述学生的学习过程，而不是学生的学习结果。（)

第1题

（)课程与教学目标期待学生的学习结果。

A.生成性取向

B.行为取向

C.表现性取向

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第2题

课程与教学目标要描述学生的学习过程，而不是学生的学习结果。（)

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第3题

旨在培养学生的创造性，强调个性化，因而超出现有文化工具并有助于发展文化的课程与教学目标的取向是（）。

A.“普遍性目标”取向

B.“行为目标”取向

C.“生成性目标”取向

D.“表现性目标”取向

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第4题

下列属于最古老的课程与教学目标取向的是（）。

A.“普遍性目标”取向

B.“行为目标”取向

C.“生成性目标”取向

D.“表现性目标”取向

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第5题

科学取向教学论把学习目标界定为（)。A学生学习的结果B学生学习的结果和过程C学生学习的结果和

科学取向教学论把学习目标界定为()。

A学生学习的结果

B学生学习的结果和过程

C学生学习的结果和价值观

D知识与技能、过程与方法、态度和价值三个维度

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第6题

课程与教学目标不仅要着眼于学生的行为而且还要注意教师的行为。（)

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第7题

“以具体的、可操作、可观测行为的形式来陈述课程目标，以课程结束后学生行为变化为指向”的课程目标属于（)。

A.普遍性目标取向

B.“行为目标”取向

C.“生成性目标”取向

D.“表现性目标”取向

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第8题

课程与教学目标取向，包括社会取向，学生取向和（)。

A、个人取向

B、教师取向

C、学科取向

D、学校取向

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第9题

体育教学的目标陈述要反映学生行为的变化，要陈述学生学习的结果。（)

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第10题

在学习某一技能几次都失败后,最容易放弃这一学习任务的是（)。

A.具有掌握学习目标取向的学生

B.具有表现目标取向的学生

C.具有趋于表现目标取向的学生

D.具有逃避表现目标取向的学生

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第11题

()是指每一个学生个体在与具体教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化的创造性表现。

A.表现性目标取向

B.教学性目标取向

C.生成性目标取向

D.行为性目标取向

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