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[判断题]

阅读就是教师教学生掌握文章的思想内容与写作特点的过程。（）

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发布时间：2023-02-09

更多“阅读就是教师教学生掌握文章的思想内容与写作特点的过程。（）”相关的问题

第1题

学生在一开始接触互惠式教学时，教师需要参与到提问与讨论中，为学生提供示范与引导。当学生逐渐掌握了这四种阅读策略后，教师就可以慢慢撤出讨论，把主导权交还给学生。（)

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第2题

关于护理教学过程的3对基本矛盾，下列哪几种说法是正确的（)。

A.学生与所学知识、发展能力之间的矛盾是基本矛盾

B.教师与学生的矛盾是基本矛盾

C.教师与学生之间的矛盾，实质就是教与学的矛盾

D.教师与教材的矛盾是指教师所掌握的知识与所教知识的矛盾

E.教学过程的本质就是不断解决3对基本矛盾

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第3题

过去人们都认为知识就是力量，大多数教师都传授具体知识。教师教、学生听，学生被动地接受知识。新的教育观念认为：学生必须掌握独立探索的方法，获得不断深造的能力，具有与集体合作的品质，与他人合作解决问题的社交能力，具备自如表达思想的能力等等。这意味着()。

A.旧的传统教育观念不教授学习方法

B.知识本身没有多大的力量

C.掌握方法比掌握知识更重要

D.新旧两种教育观念是互相矛盾，互不相容的

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第4题

过去人们都认为知识就是力量，大多数教师都传授具体知识。教师教、学生听，学生被动地接受知识。新的

教育观念认为：学生必须掌握独立探索的方法，获得不断深造的能力，具有与集体合作的品质，与他人合作解决问题的社交能力，具备自如表达思想的能力等等。这意味着()

A．知识本身没有多大的力量

B．掌握方法比掌握知识更重要

C．新旧两种教育观念是互相矛盾，互不相容的

D．旧的传统教育观念不教授学习方法

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第5题

讲台即是舞台,学生就是观众。要掌握课堂教学的表演艺术,教师可以从以下几个方面入手:（)

A.带着“目的”去教

B.带着“设计”去教

C.带着“形象”去教

D.带着“情感”去教

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第6题

阅读《窦娥冤》的评课记录，按照要求答题。关汉卿是了不起的大戏剧家，但关汉卿的经历以及写作背景，与高一学生之间的距离太远了。再加上剧本这样的文学样式，学生很难进入文本。到底怎么教，是一个难题，但也不是不可逾越的。张老师执教关汉卿的《窦娥冤》，把教学重点放在戏剧语言上，着重抓对白的运用，她通过补充对白的内容，让学生理解《窦娥冤》。抓对白的形式，是从语言开始进入；补充对白，是让学生理解对

A.将阅读与口语训练相结合是一种创新

B.把对白作为戏剧的学习重点是恰当的

C.该教师借助扩写或补写活动，帮助学生实现阅读中的多重对话

D.补充写作背景、作者和剧本知识就能克服高一戏剧学习的困难

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第7题

对有效教学理解正确的是

A.学到知识就是有效教学

B.通过教，学生学会了学习，掌握了方法这是有效教学

C.课堂热闹即为有效教学

D.教师完成了教学任务即为有效教学

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第8题

关于教学，下列说法正确的是（）。

A.在教学活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时，身心获得一定的发展，形成一定的思想品质

B.所谓教学，乃是教师教，学生学的统一活动

C.教学永远包括教和学，没有学，教就不能存在

D.教学(教)就是教师引起、维持和促进学生学习的所有行为

E.教学实践确实是由教与学两种活动所构成，教与学是统一的活动

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第9题

阅读一则有关写作的教学叙事（节选），按要求答题。为了让学生尽快提高写作水平，我要求所有学生每人每周写篇500字以上的作文，可以摘抄，尽管如此，学生依然叫苦连天。第一次的作业情况是，有人抄作文选，有人抄名句名段，令我欣慰的是有一篇文章虽然稚嫩，但不乏对生活的感悟和优美的语段，只是字里行间流露出少年不知愁滋味，为赋新词强说愁的成熟。这让我有意识地记住了他的名字，接着好几次作业我都留心观察，发现

A.将练笔与摘抄相结合，缓解了学生对写作的畏惧心理

B.这个班的学生普遍存在不知道写什么的问题

C.教师关注个别学生发展，忽略了对多数同学的写作指导

D.鼓励学生从生活中寻找写作素材，敢于表达真实情感

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第10题

教学过程的基本特点包括（)

A.教师的“教”和学生的“学”的统一

B.间接经验与直接经验相结合

C.掌握知识与发展智力相统一

D.教师主导作用与学生能动性结合

E.教学过程中知、情、意的统一