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[单选题]

张老师在讲授“公民权利”这一章时,反复强调了“公民”“人民”和“居民”这三个概念的区别,提醒同学们注意区分和理解。张老师的教学体现了《道德与法治》教材所要求的()。

A.内容严谨

B.思想权威

C.知识完整

D.逻辑合理

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更多“张老师在讲授“公民权利”这一章时,反复强调了“公民”“人民”和“居民”这三个概念的区别,提醒同学们注意区分和理解。张老师的教学体现了《道德与法治》教材所要求的()。”相关的问题

第1题

西方社会有了公民的概念后就有了公民权利。()

西方社会有了公民的概念后就有了公民权利。()

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第2题

张老师是某学校心理咨询中心的老师,他为小明提供了咨询。在咨询结束后,小明的妈妈为了表示对张老师的感激之情,送了一个名牌手表给张老师,张老师欣然接受了礼物。()
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第3题

张老师采用哪些教学方法请结合材料加以分析

张老师在生物课上讲解植物吸水的知识时,首先要求同学动手做个实验:讲两块萝卜分别浸泡在两个装有浓盐水和清水的烧杯里,浸泡后取出并观察萝卜的变化。结果发现泡过浓盐水的萝卜变蔫了,而泡过青水的萝卜变水灵了。张老师用右方示意图显示实验结果:泡过浓盐水的萝卜失去水分,泡过清水的萝卜吸收水分。

张老师接着进—步提问:谁能概括出萝卜什么状态下失水?什么状态下吸水?

根据同学们的回答,张老师总结说明植物吸水的原理:当植物细胞液浓度小于外界溶液浓度时,细胞就失水;反之,细胞则吸水。接着,张老师布置小组讨论:为什么盐碱地—般种不好庄稼?

如果你种的植物出现“烧根”现象,你需要追肥还是浇水,为什么?

最后张老师请各小组汇报讨论结果。

问题:

(1)张老师采用哪些教学方法?请结合材料加以分析?

(2)张老师贯彻了哪些教学原则?请结合材料加以分析?

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第4题

在讲授《愚公移山》时,张老师通过提问“愚公年龄多大了”来考察学生对“年且90”中“且”的含义,这种提问属于()

A.顺问

B.复问

C.曲问

D.直问

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第5题

在讲授“学会运用PowerPoint创建演示文稿”这一教学内容时,刘老师先组织同学们复习了Word软件的相关操作,这属于()。

A.A.提供学习指导

B.B.引起注意

C.C.激发回忆

D.D.呈现材料

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第6题

张老师开始上《爱因斯坦与小女孩》时说:同学们,你们知道吗?爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家,而且还会拉小提琴。今天我们就来学习这一课。这属于()

A.直接导入

B.经验导入

C.故事导入

D.直观导入

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第7题

区分“香港(澳门)居民(市民)”和“香港(澳门)同胞”概念,前者指居住在港(澳)的全体人员,包括永久性居民和非永久性居民,也包括中国籍居民和外国籍居民,后者则指_____。

A.永久性居民

B.中华民族大家庭成员

C.非永久性居民

D.中国籍居民

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第8题

张老师到一所中学进行招生咨询,上午接到了45名同学的咨询,其中的9位同学下午又咨询了张老师,占张
老师下午咨询学生的10%,一天中向张老师咨询的学生人数为().

A.81

B.90

C.115

D.126

E.135

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第9题

某教学点的张老师根据班级学生人数太少的情况,打破传统课堂讲授惯例,进行讨论式教学改革。张老师这样做是《中华人民共和国教师法》赋予他的()

A.科学研究权

B.教育教学权

C.管理学生权

D.民主管理权

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第10题

张老师走进教室后,发现地上有一些碎纸片。
“是哪个同学撕的废纸?”老师一问,同学们的目光不约而同地集中在陈伟的身上。
“老师,是陈伟撕的。”
“不是我!”
教室里一下子热闹起来,你一言,我一语,吵得不可开交。张老师看在眼里,什么都明白了。这时张老师完全可以通过几个同学的证明把陈伟拉出来,当着同学的面狠狠地批评一顿,说他不能自觉保护环境,为班级丢分,使我们这个“优秀班
张老师走进教室后,发现地上有一些碎纸片。

“是哪个同学撕的废纸?”老师一问,同学们的目光不约而同地集中在陈伟的身上。

“老师,是陈伟撕的。”

“不是我!”

教室里一下子热闹起来,你一言,我一语,吵得不可开交。张老师看在眼里,什么都明白了。这时张老师完全可以通过几个同学的证明把陈伟拉出来,当着同学的面狠狠地批评一顿,说他不能自觉保护环境,为班级丢分,使我们这个“优秀班

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