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[判断题]

大量的教育教学实践证明,教师的教育设计合理、方法运用得当,对激发幼儿的活动兴趣,促进幼儿各方面的发展没有直接影响。()

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更多“大量的教育教学实践证明,教师的教育设计合理、方法运用得当,对激发幼儿的活动兴趣,促进幼儿各方面的发展没有直接影响。()”相关的问题

第1题

教师的专业能力就是指教师的()A.知识拓展能力B.设计教学能力C.教学创新能力D.教育教学

教师的专业能力就是指教师的()

A.知识拓展能力

B.设计教学能力

C.教学创新能力

D.教育教学能力

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第2题

教师的专业能力就是指教师的()A.设计教学的能力B.知识拓展能力C.教学创新能力D.教育教学能力

教师的专业能力就是指教师的()

A.设计教学的能力

B.知识拓展能力

C.教学创新能力

D.教育教学能力

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第3题

()是教师的本职工作,教育教学能力是教师完成教学任务的必要条件。

A.教育教学

B.教育法规

C.教育政策

D.就学原则

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第4题

行动研究即教师通过自身的教育教学实践所进行的研究,其特点可概括为教师()的研究。

A.在教育教学中

B.为了教育教学

C.通过教育教学

D.达到教育教学

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第5题

以下不属于一情六力下对“专业力”评价的方面之一()

A.教育、教学理论基础

B.教育政策

C.教师功底

D.教学设计

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第6题

我们教师的语言是:()

A.在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言

B.为实现教育目的服务的工具

C.教学思想和教学设计的载体

D.整治学生的工具

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第7题

教师是教育教学过程的组织者、领导者,因此要求教师具有驾驭教育和教学的能力。()
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第8题

课程中主讲人提出,教师教学成长阶段的基本发展规律是()。

A.教书教学教育

B.教书教学育人

C.教育-教学教书

D.教学教书教育

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第9题

下面符合特殊儿童教育整合趋向的特殊教育课程改革方向是()

A、整合教育转向分科教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学

B、分科教育转向整合教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学

C、整合教育转向分科教育、充分利用多媒体材料、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学

D、封闭式教育转向开放式教育、充分利用多媒体材料、整合教育转向分科教育

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第10题

依据《教师法》,关于教师的法律身份,正确的是()

A.教师是履行教育教学职责的专业人员

B.教师是履行教育管理职责的专业人员

C.教师是履行教育教学职责的一般人员

D.教师是履行教育管理职责的一般人员

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第11题

教师如何做好一名教学研究者()。

A.不断践行课堂研究、教学研究、工作研究

B.不断进行总结、反思、优化、改进

C.及时凝练教学经验、升华教育思想、历练教育艺术,习得大量教育实践知识与专业智慧

D.学习大力教育书本知识

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