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[判断题]

积木对学习空间概念非常重要，学前儿童刚开始搭建积木时先只会垒高，然后再平铺。()

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发布时间：2022-11-08

更多“积木对学习空间概念非常重要，学前儿童刚开始搭建积木时先只会垒高，然后再平铺。()”相关的问题

第1题

学前儿童积木游戏发展的七个阶段是：光拿着玩，不会搭——能用几块积木，堆叠成简单物体——能进行排列，把积木平铺或堆高——能架空搭出门——能使建筑物四周包围，有一定空间——能搭较复杂的物体或建筑物，但形象不逼真——能按特定的建筑物或物体进行堆搭，形象逼真，能对称或装饰。（)

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第2题

明明正在玩积木，他把积木排成一排，搭成一列大火车，明明搭建积木的水平属于（)。

A.桥式

B.联结

C.顺接

D.垒高

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第3题

案例三颖颖在认真地搭建积木，老师走过去欣赏她的作品，她自豪地对老师说：“老师，看我搭的高楼，高楼下还有树木和小花。”老师认真欣赏并赞扬她：“你真棒!”可过了不久，就有小朋友来报告：“老师，颖颖哭了。”老师问：“怎么了?”小朋友说：“颖颖搭的房子被黄凯弄坏了。”老师过去一看，发现颖颖面前的积木都散落在桌面上、地上，“高楼”已不见踪影。老师生气地对黄凯说：“你把别人搭的高楼破坏了，你不能再玩游戏了。”听了老师的话，黄凯很不高兴，闷闷不乐地坐在椅子上。教师可以利用案例三中发生的事件，引导学前儿童()。

A.学会关心同伴，促进其爱的情感的发展

B.学会同伴交往的技能，学习互助、合作等亲社会行为

C.体验自我与同伴的紧密关系，帮助他们学会承担自己的义务与责任

D.理解幼儿园常规，使其能够更好地遵守社会行为规则

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第4题

对积木进行排序有助于幼儿（)。

A.学习分类

B.了解顺序

C.掌握空间概念

D.理解因果关系

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第5题

幼儿在亲自垒积木的过程中学习到了有效垒高的办法，并保留和强化，最终学会了垒积木的方法。幼儿的这种学习过程属于（)。

A.替代性学习

B.强化学习

C.参与性学习

D.间接学习

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第6题

5、1~3岁婴儿搭垒积木的游戏是学习分类与了解积木形状、大小的首选游戏（）

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第7题

1－3岁婴儿搭垒积木的游戏是学习分类与了解积木形状大小的首选游戏。（)

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第8题

如果说数据层是积木，那逻辑层就是对这些积木的搭建。（）

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第9题

案例七晨间活动时，瑶瑶和亮亮在玩积木。亮亮的面前有一大堆的长条积木，瑶瑶走过来，拿走了一根。亮亮立刻不高兴地阻止了瑶瑶，说自己要做一个城堡，但瑶瑶还是要拿走积木，两个人开始争抢起来。瑶瑶联合旁边的女孩儿们一起说：“你这个小气鬼，我们下次也不给你玩儿，我们要去告诉老师叫大家都不和你好……”亮亮在女孩儿们的语言围攻下气得涨红了脸，不断高声重复说：“这个是我的呀，是我先拿到的呀。”最后，亮亮恼羞成怒，冲上去抢回了积木，两个人又开始争抢起来，旁边的小朋友马上去向老师报告。关于案例七中瑶瑶和亮亮的这种思维，表述不正确的是()。

A.它对学前儿童思维的影响会一直持续到青少年时期

B.它在学前儿童身上表现得比较明显

C.它导致学前儿童常常以不同的方式去达成目标

D.它使学前儿童忽视了自己的行为与他人行为相关的重要细节

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第10题

一个学前儿童推倒别人搭好的积木建筑，是因为他好奇“堆得很高的积木在散落时是什么样子”。这种攻击性行为属于()。

A.敌意性攻击行为

B.无意性攻击行为

C.表现性攻击行为

D.工具性攻击行为

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