幼儿园听说游戏的教育目标具有具体性、练习性、含蓄性的特点。（)

第1题

不是听说游戏语言教育目标特点的是（)。

A.A.具体性

B.B.含蓄性

C.C.练习性

D.D.直接呈现性

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第2题

听说游戏将教育目标贯彻在游戏活动中，让幼儿边玩边说，不知不觉地完成学习任务。这体现的是听说游戏的（)特点。

A.听说游戏包含的语言教育目标具有具体的特点

B.听说游戏包含的语言教育目标具有练习的特点

C.听说游戏包含的语言教育目标具有含蓄的特点

D.在活动过程中逐步扩大游戏的成分

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第3题

幼儿园听说游戏包含的语言教育目标具有练习的特点、具体的特点和（)。

A.概括的特点

B.明确的特点

C.抽象的特点

D.含蓄的特点

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第4题

幼儿园听说游戏包含的语言教育目标具有练习的特点、具体的特点和()

A.明确的特点

B.含蓄的特点

C.抽象的特点

D.概括的特点

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第5题

例如：小班幼儿发音过程中zh、ch、sh与z、c、s混淆，教师用听说游戏的方式来帮助幼儿学习正确发音。这体现的是听说游戏的（)特点。

A.听说游戏包含的语言教育目标具有具体的特点

B.听说游戏包含的语言教育目标具有练习的特点

C.听说游戏包含的语言教育目标具有含蓄的特点

D.在活动过程中逐步扩大游戏的成分

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第6题

幼儿园听说游戏包含一定的语言教育目标，其特点不包括()

A.抽象的

B.练习的

C.含蓄的

D.具体的

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第7题

听说游戏的特点有哪些（)？

A.在游戏中包含着语言教育目标

B.听说游戏包含的重点内容转化为一定的游戏规则

C.在活动过程中逐步扩大游戏的成分

D.听说游戏包含的语言教育目标具有含蓄的特点

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第8题

听说游戏包含的语言教育目标具有______、______、______的特点。

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第9题

语言教育活动中包含的语言教育目标具有具体、练习、含蓄的特点，这是（)

A.谈话活动

B.讲述活动

C.听说游戏

D.早期阅读

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第10题

关于幼儿园听说游戏的说法，正确的是A听说游戏是语言教学的游戏B听说就游戏可以不考虑语言教育

关于幼儿园听说游戏的说法，正确的是

A听说游戏是语言教学的游戏

B听说就游戏可以不考虑语言教育目标

C听说游戏就是语言游戏

D听说游戏是为培养幼儿参与游戏的能力而专门设计的

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第11题

根据认知发展划分的游戏分为练习性游戏阶段、象征性游戏阶段、规则游戏阶段。（)

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