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[单选题]

根据学生参加体育学习和锻炼的心理动因指向体育活动过程,还是指向体育活动的结果可划分为()

A.内部动机和外部动机

B.直接动机和间接动机

C.生物性动机和社会性动机

D.以上都不正确

答案

B、直接动机和间接动机

更多“根据学生参加体育学习和锻炼的心理动因指向体育活动过程,还是指向体育活动的结果可划分为()”相关的问题

第1题

根据学生参加体育学习和身体锻炼的心理动因指向于体育活动本身,还是指向于体育活动的结果,可以将体育动机分为()。

A.内部动机和外部动机

B.相对动机和绝对动机

C.主动动机和被动动机

D.直接动机和间接动机

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第2题

推动学生参与运动学习与身体锻炼的内部心理动因是______。

A.运动动机

B.体育习惯

C.运动兴趣

D.体育态度

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第3题

运动动机是由运动兴趣引发的,推动学生参与体育学习与身体锻炼活动的内部心理动因。()
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第4题

运动动机是指推动学生参与体育学习与锻炼活动的()

A.动力来源

B.内部心理动因

C.内部心理倾向

D.自身效能

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第5题

由运动目标引发,推动学生参与体育学习与身体锻炼活动的内部心理动因叫()

A.运动爱好

B.运动兴趣

C.运动动机

D.成就动机

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第6题

生物性动机 源于学生自身好动、好奇或好胜的心理 社会性动机 指向于体育学习和锻炼活动的内容、方法或组

生物性动机 源于学生自身好动、好奇或好胜的心理

社会性动机 指向于体育学习和锻炼活动的内容、方法或组织形式等

内部动机 为了在体育活动中与同伴接近、交往,得到认可、发展友谊等

外部动机 为了获得刺激、眩晕,运动愉快感觉和宣泄身心能力等

直接动机 由学生自身之外的诱因转化而来的

间接动机 指向与体育活动可能带来的生理、心理和社会的延迟等

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第7题

推动学生参与运动学习与身体锻炼的内部心理动因是______。
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第8题

在体育学习中,恰当目标设置的作用能使学生的注意和行为指向需要学习的任务,促使学生为实现目标而采取有效的策略,激发生理和心理潜能()
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第9题

学生参加体育学习和身体锻炼是以满足个体需要为基础的是()。

A.社会性需要

B.个性需要

C.社会性动机

D.个体性动机

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第10题

根据班杜拉的社会学习理论,学生的观察和模仿受到强化的作用和影响。因此,强化能为学生对体育学习和锻炼的认知提供反馈信息。()
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第11题

学校体育是终身体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。()
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