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题目内容
（请给出正确答案）
A.多动症的孩子没有兴趣爱好，无论何时何地，都不能较长时间集中注意力，但好动的孩子能一神贯注，并且还讨厌别人的干涉和影响
B.顽皮儿童在严肃的、陌生的环境中，有自我控制能力，能安分守已不再胡乱吵闹；而多动症儿童则无此能力，经常在一些严肃的场合做出越轨的事情来
C.正常儿童做快速、反复和轮换动作时，表现得灵活自如；而多动症患儿却表现得很笨拙
D.少数多动症患儿动作反应迟钝、动作不灵活、不协调，扣纽扣、系鞋带动作缓馒，跑步常摔跤，写字、用剪刀动作笨拙；顽皮的孩子没有这些运动缺陷
答案
D、少数多动症患儿动作反应迟钝、动作不灵活、不协调，扣纽扣、系鞋带动作缓馒，跑步常摔跤，写字、用剪刀动作笨拙；顽皮的孩子没有这些运动缺陷
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第2题
A.情绪不稳定，昏愦不敏，多梦烦躁
B.兴趣多变，做事有头无尾，记忆力差
C.易于冲动，好动不静，容易发怒，常不能自控
D.多动与冲动的动作发生增加
第6题
A.易于冲动，好动难静，容易发怒，常不能自控
B.兴趣多变，做事有头无尾，记忆力差
C.脑失精明，学习成绩低下，记忆力欠佳，或有遗尿、腰酸乏力
D.注意力不集中，情绪不稳定，多梦烦躁
E.神思涣散，活动过多，动作笨拙
第7题
A.BAS-Ⅱ适应行为的评估可以和智商作为行为两个标准，界定智力是否落后
B.Conner’s儿童行为问卷能有效的筛查儿童的多动症
C.Rutter儿童行为问卷适用区别儿童的情绪和行为问题
D.WISC-IV可以用来评估儿童是否属于资赋优异
第9题
A.认知行为治疗对控制多动行为、冲动控制和侵略行为是有效的
B.长期行为治疗比短期行为治疗的效果好
C.有必要让多动症儿童与有同情心的伙伴多接触
D.特殊教育不是对孩子贴上落后或学习迟滞的标签，是使其教育环境和方法适于多动症儿童
E.在学校参加运动队时，要求多动症儿童完成某些运动，且为多动症儿童提供完成社会化的环境
第11题
A.特发性语言发育延迟
B.儿童智力障碍与全面发育障碍
C.儿童精神分裂症
D.儿童多动症
E.听障儿童
