更多“通过观察建构游戏最终的作品来观察和解读儿童建构游戏的水平，这是不合理的。()”相关的问题
第1题
（)是儿童利用各种不同的结构材料来建构、反映现实生活中的物体的活动。
A.规则游戏
B.感觉运动游戏
C.结构游戏
D.象征性游戏
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第2题
（)是指儿童用积木、黏土、沙子、橡皮泥、纸等来建构物体的游戏。
A.规则游戏
B.本体性游戏
C.象征性游戏
D.结构性游戏
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第3题
儿童利用积木、积塑、竹制材料、金属材料、泥巴、沙、雪等材料，通过手的创作活动来反映现实生活的游戏是（)游戏。
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第4题
建构游戏是所有学前儿童都喜欢的创造性游戏。（）
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第5题
数学知识的建构，需要儿童理解事物之间的关系。以下活动能够给予儿童在具体动作水平上协调和理解事物之间关系的机会的是（)。
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第6题
儿童思维的逻辑建构始于()。
儿童思维的逻辑建构始于（)。
A.游戏
B.动作
C.生活
D.教学
第7题
与儿童的发散型思维有密切关系的游戏是（)
A.象征性游戏
B.角色游戏
C.建构游戏
D.规则游戏
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第8题
儿童利用积木、积塑、泥、沙等材料建构物体的游戏形式是：（)
A、感觉运动游戏
B、象征性游戏
C、结构游戏
D、规则游戏
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第9题
儿童利用积木、泥沙等结构材料进行建造的游戏是（）
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第10题
康德从人的感性冲动和理性冲动的融汇出发，提出了“游戏冲动”的新构想，主张通过审美“游戏”去建构一个特殊的“审美王国”。（）
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第11题
建构游戏一般都会用到一些结构材料，属于一种操作性质的创造活动。（）
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