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[主观题]

幼儿思维的发展经历三种水平，首先是（)思维，然后发展至（)思维，最后发展至抽象思维。

幼儿思维的发展经历三种水平，首先是()思维，然后发展至()思维，最后发展至抽象思维。

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发布时间：2021-07-20

更多“幼儿思维的发展经历三种水平，首先是（)思维，然后发展至（)思维，最后发展至抽象思维。”相关的问题

第1题

皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于【】A．思维准备阶段B．思维阶段C．感觉运动阶段D．抽象思维阶段

皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于【】

A．思维准备阶段

B．思维阶段

C．感觉运动阶段

D．抽象思维阶段

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第2题

皮亚杰认为，7至ll岁的儿童认知发展属于的阶段是（）

A.思维准备

B.思维

C.感觉运动

D.抽象思维

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第3题

由于数学抽象性、逻辑性特点决定了数学教育中幼儿的（)发展。

A.思维方向

B.思维动作

C.思维水平

D.思维方式

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第4题

幼儿思维的发展，是一个从低级到高级，从不完善到完善的漫长而复杂的过程，经历了()、具体形象思维、

幼儿思维的发展，是一个从低级到高级，从不完善到完善的漫长而复杂的过程，经历了（）、具体形象思维、抽象逻辑思维等几个阶段.

A.知觉性思维

B.手的思维

C.行动思维

D.直觉行动思维

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第5题

儿童的思维总是从动作思维开始，然后发展形象思维，最后发展抽象逻辑思维，说明了儿童发展的（）

A.层次性

B.不可逆性

C.不平衡性

D.阶段性

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第6题

儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序发展起

来的，所以三种思维方式是彼此对立、相互排斥的。()

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第7题

儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立。相互排斥的。（）

A．错误

B．正确

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第8题

在幼儿从直接的动作思维向概括思维发展的过程中，()起到了重要作用。

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第9题

一般都认为，学前儿童概括能力的发展可分为三种水平：()、形象水平的概括和抽象水平的概括，它们分别与三种思维方式相对应。

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