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[多选题]

小学生学习兴趣的特点有()。

A.最初对学习的外部活动更感兴趣,以后逐步对学习的内容更感兴趣

B.最初的学习兴趣是不分化的,以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣

C.游戏因素在低年级儿童的学习兴趣上起着一定的作用,中年级以后,这种作用就逐渐降低

D.游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐加强

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第1题

直接兴趣是由于有意义事物本身在情绪上引人人胜而引起的,例如,学生对一堂生动的课、电影、歌曲等的兴趣就是直接兴趣。间接兴趣是指对某种事物或活动本身没有兴趣,但对其结果感到需要而产生的兴趣。如有的学生对某些课程并不感兴趣,甚至感到乏味,但意识到学好这些课程对将来服务于社会有重要作用,因此刻苦学习,并对此产生兴趣。下面关于直接兴趣和间接兴趣的说法,正确的是:()。

A.间接兴趣与直接兴趣相比,具有短暂性的特点

B.间接兴趣在一定条件下可以转化为直接兴趣

C.直接兴趣对人的作用更大些

D.以上说法都正确

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第2题

对于具备一定智商的大学生来讲,()等对学习更具有影响力,这是非智力因素对学习起到动力、强化、调节等方面的作用。

A.学习兴趣;

B.个性;

C.学习动机;

D.情绪、态度、意志

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第3题

小学生学习动机的特点,错误的是:()

A.学习动机由不够明确向比较明确发展

B.学习兴趣由学习的内容向学习的形式发展

C.学习兴趣由学习的形式向学习的内容发展

D.学习目标由近景向远景发展

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第4题

大学生要重视自己在学习中的动机、兴趣、情感、意志等非智力因素方面的养成,因为这些因素对我的们学习具有_______作用

A.始动作用,如动机使大学生产生想要学习的愿望

B.定向作用,动机和兴趣确定和引导着学习活动沿着正确方向前进

C.强化作用,情感、自信心等能调动人的心理和生理潜能,使学习能够有效开展下去

D.调控作用,非智力因素能帮助人们调节、控制学习过程,克服前进中的阻力,使学习达到预定目标

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第5题

以下做法属于外部分组的有()。

A.按不同学习内容、不同学习目标进行分组

B.兴趣分组

C.能力分组

D.学科能力分组

E.班内分组

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第6题

激发学生兴趣时,教师要有四不忘,即()。

A.不忘兴趣的重点在于趣味性

B.不忘学习兴趣的归宿点在于实现学习目标

C.不忘学习兴趣的最佳价值在于使学生爱学、想学和善学

D.不忘兴趣承载的内容要与学习内容相统一

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第7题

游戏生成课程,是指关注、追随、支持和引导幼儿在游戏活动中表现出来的学习兴趣和需要,通过师幼互动的过程逐渐形成和发展起来的课程。()
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第8题

某大一同学对专业不感兴趣,可能有什么原因?

A.高考选专业时没有做充分调研,没有探索自己的兴趣

B.还不了解自己的专业

C.学习信心不足,打击了兴趣

D.学习动力低,对什么都不感兴趣

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第9题

在学习过程中,学生注意力不集中的原因有_______。

A.学习动机不强,缺乏学习兴趣

B.学习焦虑过低,没有明确的学习目标,没有压力

C.学习没有计划,随意性过大

D.过多地参与与学习无关的活动,造成中心兴趣转移

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