更多“将课堂教学时间分为个体学术学习时间、专注学习时间、学校分配时间和课堂分配时间,其依据是:()?”相关的问题
第1题
将课堂教学时间分为个体学术学习时间、专注学习时间和课堂分配时间,其依据是:()?
A.关注的范围
B.时间的价值确定性
C.学习者自主利用时间的多少
D.教学时效的高低
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第2题
下列哪个概念是指学习者名义上在校学习的时间总量()?
A.个体学术学习时间
B.专注学习时间
C.学校分配时间
D.课堂分配时间
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第3题
课堂管理在时间的分配上关键是更多地争取()。
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第4题
()的优化管理策略,坚持时间效益观,最大限度地减少时间损耗。
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第5题
课堂时间优化管理策略包括()
A.提高学生专注率,提高学术学习时间的效率
B.坚持时间效益观,最大限度地减少时间损耗
C.把握最佳时域,优化教学过程
D.提高学生的参与程度,争取更多的时间用于学习
E.保持适度信息,提高知识的有效性
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第6题
在课堂中,学习者个体的专注学习时间总是积极有效的。()
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第7题
课堂学习情境的安排应考虑()
A.班级规模的控制
B.教学时间的分配
C.教学过程规划
D.课程表编制
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第8题
增加学生的专注学习时间,是提高教学时间效益的极为重要的一个方面。()
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第9题
关于实习生在课堂教学过程中最常遇到的问题,下列说法不正确的是()。
A.不能合理分配自己的注意力
B.不能合理分配教学时间,教学节奏过快
C.具有较强的课堂控制能力
D.对课堂偶发事件不能机智处理
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第10题
关于说课的“课堂教学程序”内容需说明的几个问题包括()
A.说教学思路的设计及其依据
B.说教学重点、难点的处理
C.说具体的课堂活动如何设计
D.说各教学环节的时间分配
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