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[判断题]

各领域的教育目标是依据教育目标而制定的,对具体教育活动的展开具有指导性。()

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更多“各领域的教育目标是依据教育目标而制定的,对具体教育活动的展开具有指导性。()”相关的问题

第1题

幼儿园教育的总目标一般由专门的机构制定,年龄阶段目标和幼儿语言教育的具体活动目标一般由教师自己制定。()
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第2题

学前儿童科学教育活动目标,一般是指一次具体的科学教育活动所要达到的目标。()
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第3题

下列不属于布卢姆等人的“教育目标分类学”的典型特征的是()。

A.课程与教学目标是在教育情境之中随着教育过程展开而自然生成的

B.教育目标具有层级结构

C.教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述

D.教育目标超越了学科内容

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第4题

教师与儿童共同计划的学科(领域)教育活动,在计划时能较多地依据儿童的兴趣和需要,课程的目标
教师与儿童共同计划的学科(领域)教育活动,在计划时能较多地依据儿童的兴趣和需要,课程的目标具有儿童生成性,课程内容与儿童的生活经验相符合,教育活动常以小组活动的形式展开,教育活动也具有相当的弹性,是较为理想的教育活动形式。()

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第5题

从学前教育的目标体系来看,()是实现学前教育目的最基本的目标要素。

A.不同领域的教育目标

B.各年龄段的学前教育目标

C.单元教育目标

D.活动教育目标

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第6题

从教育范围的角度,可以将领域目标具体化为:

A.本幼儿园目标

B.班级目标

C.教育活动目标

D.幼儿个体发展目标

E.社会目标

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第7题

依照布卢姆的教育目标分类学说,教育目标可分为认知、情感、品德三个领域。()
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第8题

下列有关儿童语言教育目标层次结构的论述,不正确的是()。

A.学前教育的终期目标和年龄阶段目标一般由专门的机构制定

B.具体活动目标是为语言教育的总目标和年龄阶段目标服务的

C.学前儿童教育的具体活动目标一般是由教师自己制定的

D.教师制定具体活动目标要符合年龄阶段目标,终期目标往往不过多考虑。

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第9题

我国的教育方针和教育目的是学前儿童社会教育目标制定的内在依据。()
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第10题

制定学前儿童科学教育的目标应以学前儿童的认知特点为依据。()
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