更多“费希尔将组织化学习的内容分成五类,其中“包括确认身份、调整预期、设计自我形象和增加学习动力”的是()。”相关的问题
第1题
费希尔将组织化学习的内容分成五类,其中“对组织目标、价值观和政策的学习”属于()。
A.学习定向
B.学习如何开展工作
C.学习在工作团体中如何发挥作用
D.了解组织的学习
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第2题
费希尔将组织化学习的内容分成五类,其中,了解组织的学习,包括对()的学习。
A.组织目标
B.组织价值观
C.组织政策
D.学习的必要性
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第3题
非智力因素对大学生学习活动的主要作用是()。
A.有助于激励学习创新
B.有助于开发学习智力
C.有助于激发学习动力
D.有助于自我形象的提升
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第4题
学习方案应该包括:学习的主题,学习的目的,学习的内容和方法,学习的时间安排,学习的预期成果,分组及小组成员等()
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第5题
多媒体网络环境下的教学设计包括哪些方面的内容()。
A.设计学习任务
B.设计学习评价方案
C.组织与安排学习活动
D.设计网络学习环境
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第6题
在组织学习的类型中下列哪项关注的是如何改善现状,能够使组织成员缩小追求的目标和实际的水平之间的差距。()
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第7题
大学生要树立正确的恋爱观,需要如何处理好学习和恋爱的关系:()
A.爱情是主要任务,学习是动力
B.学习是主要任务,爱情是动力
C.学习和爱情都是主要任务,不需要动力
D.学习和爱情既是主要任务,也是动力
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第8题
自我评价一般包括()
A.知识掌握的自我评价
B.学习动力的自我评价
C.学习策略的自我评价
D.学习能力的自我评价
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第9题
在健康教育“自我导向学习”类型中,学习方法效果最好的是﹙﹚
A.个人式学习
B.独立式学习
C.同伴教育
D.小团体式学习
E.集体式学习
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