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[单选题]

费希尔将组织化学习的内容分成五类,其中“包括确认身份、调整预期、设计自我形象和增加学习动力”的是()。

A.了解组织的学习

B.个人学习

C.学习如何开展工作

D.学习在工作团体中如何发挥作用

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更多“费希尔将组织化学习的内容分成五类,其中“包括确认身份、调整预期、设计自我形象和增加学习动力”的是()。”相关的问题

第1题

费希尔将组织化学习的内容分成五类,其中“对组织目标、价值观和政策的学习”属于()。

A.学习定向

B.学习如何开展工作

C.学习在工作团体中如何发挥作用

D.了解组织的学习

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第2题

费希尔将组织化学习的内容分成五类,其中,了解组织的学习,包括对()的学习。

A.组织目标

B.组织价值观

C.组织政策

D.学习的必要性

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第3题

非智力因素对大学生学习活动的主要作用是()。

A.有助于激励学习创新

B.有助于开发学习智力

C.有助于激发学习动力

D.有助于自我形象的提升

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第4题

学习方案应该包括:学习的主题,学习的目的,学习的内容和方法,学习的时间安排,学习的预期成果,分组及小组成员等()
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第5题

多媒体网络环境下的教学设计包括哪些方面的内容()。

A.设计学习任务

B.设计学习评价方案

C.组织与安排学习活动

D.设计网络学习环境

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第6题

在组织学习的类型中下列哪项关注的是如何改善现状,能够使组织成员缩小追求的目标和实际的水平之间的差距。()

A.再学习

B.双环学习

C.单环学习

D.自主学习

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第7题

大学生要树立正确的恋爱观,需要如何处理好学习和恋爱的关系:()

A.爱情是主要任务,学习是动力

B.学习是主要任务,爱情是动力

C.学习和爱情都是主要任务,不需要动力

D.学习和爱情既是主要任务,也是动力

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第8题

自我评价一般包括()

A.知识掌握的自我评价

B.学习动力的自我评价

C.学习策略的自我评价

D.学习能力的自我评价

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第9题

在健康教育“自我导向学习”类型中,学习方法效果最好的是﹙﹚

A.个人式学习

B.独立式学习

C.同伴教育

D.小团体式学习

E.集体式学习

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