班级活动的设计中活动资源的挖掘来自学生的学校生活、社会生活还有家庭（）

第1题

班级管理活动和其它任何管理一样需要具备三个条件(要素)即()

A.班主任、学生、环境

B.管理者、管理对象、管理手段

C.空间、时间、资源

D.设计、实施、评价

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第2题

班级特色创建工作开展的途径与方法（)。

A.开设专门性的特色主题活动课程

B.特色渗透于教学常规活动各环节

C.实现教育观念转变，促使家园教育协调一致

D.挖掘家庭、社区特色教育资源

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第3题

班级特色创建工作开展的途径与办法是（)。

A.开设专门性的特色主题活动课程

B.特色渗透于教学常规活动各环节

C.实现教育观念转变，促使家园教育协调一致

D.挖掘家庭、社区特色教育资源

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第4题

包括教师的言语活动和体态语言、班级集体和学生社团的活动、各种集会和文艺演出、社会调查和实践活动以及师生之间交往等等在内的课程资源，属于课程资源中的？（)

A、文字资源

B、实物资源

C、活动资源

D、信息化资源

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第5题

当课堂上出现偶发事件时,教师可以按照以下哪几种方法妥善处理:

A.珍视并挖掘教学中的生成性资源。以学生的发展为根本、最大化倾听和发现偶发事件

B.设计弹性方案，拓展自主空间。教学是有目标、有计划、有组织的活动，要想取得教学效果，提高教学质量，教师必须充分的预设。

C.热情认真的态度。教师必须喜爱热爱自己所从事的事业，对自己所教授的专业充满激情。

D.增加文化底蕴，积累教学智慧，灵活驾驭实施过程。掌握常用的教学策略，如绕道迂回，调节难度；固执利导，争取主动；制造氛围，创设情境；启发诱导，对症下药。

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第6题

班级活动中的（），是针对学生中普遍存在的共同性问题而设计的教育性较强的主题。

A.季节性主题

B.系列性主题

C.实践性主题

D.问题性主题

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第7题

学前儿童多元文化教育活动设计应注意：（)。

A.在节日庆祝活动中感受多元文化

B.在社会教育活动日中挖掘和利用多元化文化资源

C.在环境布置中营造多元文化的氛围

D.在日常生活中渗透多元文化

E.在学习和娱乐活动中体验多元文化

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第8题

幼儿多元文化教育活动设计与实施的基本策略（)

A.在环境布置中营造多元文化的氛围

B.在日常生活中渗透多元文化

C.在节日庆祝活动中感受多元文化

D.在学习和娱乐活动中体验多元文化

E.在社会教育活动日中挖掘和利用多元文化资源

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第9题

教师的言语活动和体态语言、班级集体和学生社团的活动、各种集会和文艺演出等形式的课程资源通常属于（)。

A.文字资源

B.实物资源

C.活动资源

D.信息化资源

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第10题

设计教学法主张废除班级授课制和教科书。打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。（)

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第11题

设计教学法是一种实用主义的教学制度，由杜威的学生克伯屈所创，主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师的指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。（)

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