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[单选题]

学前儿童加减运算能力发展的一般过程描述正确的是（)。

A.从具体到抽象

B.从抽象到具体

C.从按数群加减到逐一加减

D.从一般到特殊

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发布时间：2022-01-27

更多“学前儿童加减运算能力发展的一般过程描述正确的是()。”相关的问题

第1题

学前儿童加减运算能力发展的一般过程是从实物加减过渡到用___________;从口头应用题的运算过渡到式题的运算;从逐一加减过渡到按数群加减;从加法到()。

学前儿童加减运算能力发展的一般过程是从实物加减过渡到用___________;从口头应用题的运算过渡到式题的运算;从逐一加减过渡到按数群加减;从加法到（)。

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第2题

学前儿童加减运算能力发展的过程是从具体到______。

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第3题

儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明了儿童获得数学知识的过程是（)。

A.从具体到抽象

B.从个别到一般

C.从同化到顺应

D.从不自觉到自觉

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第4题

学前儿童心理发展的趋势（）

A.从抽象到具体

B.从主动到被动

C.从简单到复杂

D.从成体系到零乱

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第5题

马克思指出，科学研究有以下路径（)。

A从具体到抽象

B从抽象到具体

C从抽象到实践中的具体

D从抽象到思维中的具体

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第6题

马克思主义认为，认识的辩证过程是()

A.从间接经验到直接经验的转化

B.从抽象到具体再到抽象的上升运动

C.实践-认识-实践的无限循环往复

D.从相对真理到绝对真理的发展

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第7题

认识过程的两次飞跃是（）

A.从感觉到知觉，从知觉到表象

B.从概念到判断，从判断到推理

C.从实践到认识，从认识到实践

D.从具体到抽象，从抽象到具体

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第8题

马克思主义认为，认识的辩证过程是( )

A.从间接经验到直接经验的转化

B.从抽象到具体再到抽象的上升运动

C.实践一认识一实践的无限循环往复

D.从相对真理到绝对真理的发展

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第9题

马克思主义认为，认识的辩证过程是()。

A.从间接经验到直接经验的转化

B.从抽象到具体再到抽象的上升运动

C.实践一认识一实践的无限循环往复

D.从相对真理到绝对真理的发展

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第10题

政治经济学研究的根本方法是（）。A.唯物辩证法B.从具体到抽象的方法C.从抽象到具体的方法D.逻辑与

政治经济学研究的根本方法是（）。

A.唯物辩证法

B.从具体到抽象的方法

C.从抽象到具体的方法

D.逻辑与历史相一致的方法

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第11题

“从个别到一般，从一般到个别”的思维方法是抽象到具体。（)

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