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[单选题]

信息技术及相关学科教师与其他学科教师共同开展()活动,研讨并思考如何应用信息技术解决教育教学中的实际问题,是实现信息技术与学科融合的重要推进措施。

A.教研

B.学习

C.复习

D.预习

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更多“信息技术及相关学科教师与其他学科教师共同开展()活动,研讨并思考如何应用信息技术解决教育教学中的实际问题,是实现信息技术与学科融合的重要推进措施。”相关的问题

第1题

信息技术与课程整合时哪些做法不正确?()

A.信息技术与课程整合存在着固定的模式,教师只要掌握这个模式,就能在教学中应用自如

B.课程整合的目标就是要培养学生的实践能力和创新精神

C.有意识的开展信息技术与其他学科相联系的横向综合的教学

D.在课程整合时,信息技术应作为学生的认知和创作的工具

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第2题

南国农教授指出,教育技术的学科特色可以用“三强调”概括。强调以现代教育媒体的研究与应用为中心;强调以现代教育思想理论为指导;强调实现现代信息技术与现代教育思想理论的融合。这就是教育技术学科与相关学科,如教育学、教学论、学习论等最明显的不同,也是中国的教育技术与美国、日本教育技术最明显的不同之处。()
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第3题

智慧教育的特点包括()。

A.信息技术与学科教育深度融合

B.全球教育资源无缝整合分享

C.无处不在的个性化按需学习

D.绿色高效的教育管理

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第4题

把信息技术作为探索研究工具,学生们运用信息技术进行Movie主题的探索,这是信息技术在英语学科中的()运用形式

A.为教师的演示教学提供新方式

B.扩大和紧密英语学习共同体

C.促进学生主动建构的英语学习

D.创设英语学习环境

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第5题

在教学实践中信息技术与学科课程整合核心领域有:a. 作为学生必须掌握的学习内容b. 作为教师教
在教学实践中信息技术与学科课程整合核心领域有:

a. 作为学生必须掌握的学习内容

b. 作为教师教学的辅助工具

c. 作为师生交流的沟通工具

d. 作为学生学习的认知工具

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第6题

本课程面向的群体包括()。

A.大、中、小学英语在职教师及英语教研员

B.中等和高等职业院校英语教师、汉语语文及其他各类语言教师

C.高等师范院校英语教育专业师范生

D.对信息技术与学科整合感兴趣的教育工作者

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第7题

教师在确定教学内容时,只需关注本学科内容,不需要注意信息技术对本学科内容的影响而导致学习内
容的变化。()

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第8题

整合了信息技术的教学与传统教学相比,对于培养学生的“学科思维”没有任何优势。()

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第9题

下面哪些属于教师的教学学术活动?

A.教师申请学科教学研究的课题

B.教师参与学校的教学研讨会议

C.教师在学术期刊上发表学科教学相关的论文

D.教师在自己的课堂做了教学改革,只有班上学生知道

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第10题

教师从事教学活动中,顺利完成教学任务所表现出来的稳定的个性心理特征和综合素质是()。

A.教师职业能力

B.教师专业能力

C.学科教学能力

D.学科教研能力

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