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[单选题]

多媒体课件在教与学中的功能实质是()

A.支持学习者学习的认知工具

B.辅助教师教学的工具

C.支持学习者学习的信息加工工具

D.支持学习者学习的认知工具或者信息加工工具

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更多“多媒体课件在教与学中的功能实质是()”相关的问题

第1题

()是基于网络系统的,以学习者为中心,支持教学与学习活动的静态和动态要素的总和,它与教师、学习者构成一个整体,处于不断变化、发展之中。

A.网络教学环境

B.多媒体教学环境

C.电子备课环境

D.普通教学环境

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第2题

课件开发中的教学设计主要包括学习需求分析、教学内容分析、学习者特征分析、_________、教学策略设计、多媒体课件的结构设计、________、多媒体课件的问题设计和文字脚本
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第3题

课件开发中的教学设计主要包括学习需求分析、________、学习者特征分析、_________、教学策略设计、多媒体课件的结构设计、________、多媒体课件的问题设计和文字脚本
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第4题

CAI课件设计过程中应遵循的“6W”要素中首先应该考虑的是()。

A.What(课件设计基本目标是什么,想解决什么问题等)

B.When(课件是用于教学过程中还是用于学习者的课后学习)

C.Why(为什么要使用此类多媒体课件)

D.Which(哪一种资源最适合学生教师的“教”及学习者的“学”)

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第5题

计算机辅助临床教学对学习者的好处是

A.激励学生主动学习的热情

B.可以让学生自己动手学习

C.教师教学中可以边讲边写

D.携带方便

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第6题

以下信息技术课程整合模式中属于基于网络的协作学习模式的是 [ ]

A.多个学习者共同完成某个学习任务,在共同完成任务的过程中,学习者发挥各自的认知特点,相互争论、相互帮助、相互提示或者是进行分工合作。

B.在教师指导下,组织学生进行社会调查,了解可供学习的主题;根据课程学习的需要,选择并确定学习主题,制定主题学习计划;组织协作学习小组;查找有用信息;组织协作活动;形成作品;评价作品,形成观点意见,完成意义建构。

C.教师把信息技术作为教学辅助工具,在课堂教学中,利用信息技术,创设社会、文化、自然情境;问题情境;虚拟实验情境;指导学习者对情境进行观察、思考、操作、意义建构。

D.利用计算机网络及多媒体技术,有多个学习者针对同一学习内容彼此交互和合作,结成若干个协作学习小组,以达到对教学内容更深的理解与掌握的过程。

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第7题

关于大学学习资源,下列表述不正确的是()

A.学习资源是指在学习过程中可被学习者利用的一切要素,主要包括支持学习的人、财、物、信息等。

B.按照学习资源的属性,可以分为知识资源、智慧资源、工具资源、素材资源。

C.按照学习资源的表现形态,可以分为硬件资源和软件资源。

D.以上说法都不对。

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第8题

学习环境主要包括学习资源和人际关系的组合。学习资源包括学习材料、认知工具、学习空间等。人际关系包括学习者之间的人际交往以及师生之间的人际交往()
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第9题

一般来说,信息技术与课程整合意味着信息技术要在教育中实现三大功能;既作为()

A.学习对象.学习工具和教学工具

B.学习媒体.学习对象和学习环境

C.教学媒体.教学工具和教学对象

D.教学工具.学习工具和认知工具

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第10题

小学数学教学与信息技术整合的功能包括()。

A.信息技术成为学生的学习工具

B.信息技术成为教师与学生交流数学信息、开展数学实验的平台

C.信息技术辅助教师开展数学教学

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第11题

人工智能在学习领域有广泛的应用。下述关于人工智能的说法不确定的是()。

A.能模拟教师教学的经验和方法,对同学们实施一对一的教学

B.能跟踪、记录和分析学习者的学习过程和结果,并据此推送、传递知识

C.能利用大数据技术分析学习者的情感、爱好,让学习者戒除各种恶习

D.能利用大数据技术分析学习者的学习情况,为每一名学习者选择合适的学习资源,制订个性化的学习方案

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