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[单选题]

在辅助中,下面哪项老师对学生进行了示范()

A.小明准备吃饭、老师说“拿起筷子”

B.小唐上完洗手间,老师指一指水龙头

C.老师在擦桌子,康康在老师旁边擦桌子

D.方方在穿串珠,老师手把手的教学生穿

答案
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更多“在辅助中,下面哪项老师对学生进行了示范()”相关的问题

第1题

下面老师的夸奖做的比较恰当的是()

A.学生把玩具放到收纳箱,老师说“你真棒”

B.学生完成了穿衣服的全部过程,老师说“你穿衣服穿的真好”

C.学生独立完成了打扫教室的全部过程,老师说“你真是个乖孩子”

D.学生自己吃香蕉,老师说“你可以自己吃香蕉了”

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第2题

下面老师的做法恰当的是()

A.学生玩插座,老师说“注意安全,不要把手放到里面”

B.学生在摇晃身体,老师说“不要晃了”

C.学生乱扔垃圾,老师说“我们可以把垃圾扔到垃圾桶里面”

D.学生为了得到关注,上课捣乱,老师说“请安静,谢谢”

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第3题

以下哪些例子属于语言操作中的互动语言()

A.老师问学生,“5加5等于”,孩子说“10”

B.冰淇淋店门口,孩子指着冰淇淋说:“妈妈,我想吃冰淇淋!妈妈给孩子买了一个冰淇淋

C.早上学生来到学校见到老师说:“老师好”,老师说:“你好”

D.老师对学生说:“你可以把椅子拿过来吗?”,学生走到椅子旁把椅子拿过来了,老师说:“谢谢你”

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第4题

留学生对老师说:“老师,我刚才说你是东西,我错了。桌子才是东西,你不是东西。”问题出在哪里?

A.老师是人,不是东西。

B.可以对老师说“你是东西”。

C.应该对老师说“你是人”。

D.“不是东西”是固定短语,有特定含义。

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第5题

美术活动结束了,可小贝的“鲸鱼”还没画完,他跟老师说:“老师,我差一点儿就完成了,再给我5分钟,好吗?”老师说:“行,我等你”,一边说一边指导其他幼儿收拾桌面,该老师的做法体现了()。

A.与幼儿积极互动

B.随时关注幼儿的活动调整

C.游戏性和情境性

D.根据幼儿活动的需求灵活调整

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第6题

课堂上老师突然咳嗽不止,让学生先自学。这时有位学生站起来问,老师我可以问您一个问题吗?老师
课堂上老师突然咳嗽不止,让学生先自学。这时有位学生站起来问,老师我可以问您一个问题吗?老师点点头。学生拿起自己的水杯,走到讲台旁,轻轻地把水杯放到讲桌上,悄悄地对老师说,那个问题我突然明白了,转身回到座位。这一故事说明,建立良好的师生关系需要我们()①相信老师②宽容老师 ③关心老师 ④尊重老师

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

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第7题

科学老师在桌子上放了一个酒精灯,问:把纸放在点燃的酒精灯上会燃烧吗?学生答:会。老师说:如果把纸折成一个盒子会不会燃烧呢?学生说:当然会。于是老师把纸盒装满水,放到酒精灯上,结果纸盒没有燃烧,学生议论纷纷。老师说:为什么装满水的纸盒就烧不起来呢?这就是今天我们要讲的‘沸腾与蒸发’。该老师的导入不包括()

A.悬念导入

B.激疑导入

C.情境导入

D.故事导入

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第8题

铭铭问吴老师“天上哪颗星星最亮 ”吴老师说:“老师也不知道、回家后我们都去想办法找答案,好不好 铭铭问吴老师“天上哪颗星星最亮 ”吴老师说:“老师也不知道、回家后我们都去想办法找答案,好不好 ”这说明吴老师能做到()

A.尊重个体差异

B.公平对待幼儿

C.面向全体幼儿

D.引导幼儿探索

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第9题

以下属于隐性知识的有()。

A.老师讲解的理论

B.老师传授的经验

C.老师做的演算

D.老师说他难以言表的体会

E.老师没有告诉我们的一些技艺

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第10题

在训练学生听指令时,下面老师的做法比较恰当的有()

A.老师在孩子穿衣过程中由于孩子不会穿,也不进行帮助

B.老师让孩子指自己的眼睛,孩子正确指自己的眼睛后及时强化

C.老师发指令时没有考虑到学生的语言理解程度

D.老师要求孩子拍手,孩子不会,老师示范

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第11题

铭铭问吴老师“天上哪颗星星最亮?”吴老师说:“老师也不知道、回家后我们都去想办法找答案,好不好?”这说明吴老师能做到()。

A.尊重个体差异

B.公平对待幼儿

C.面向全体幼儿

D.引导幼儿探索

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