更多““三、千、百”是我国古代识字课本的统称,包括()。”相关的问题
第1题
“三百千”是我国古代儿童启蒙用的()课本。
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第2题
下列选项中, 属于我国古代识字课本的有()。
A.《三字经》
B.《千字文》
C.《百家姓》
D.《国语》
E.《仓颉篇》
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第3题
我国古代影响深远、久用不衰的启蒙识字课本有()
A.《急就篇》
B.《千字文》
C.《百家姓》
D.《春秋》
E.《三字经》
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第4题
我国古代语文教学在识字教学方面有哪些经验:
A.集中识字,为读写打基础
B.识字课本使用韵语和对偶,便于朗读、记诵
C.正确处理“文”与“道”的关系
D.识字教学联系日常生活
E.注重激发儿童的兴趣
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第5题
我国古代语文教学在识字教学方面的经验不包括:()。
A.识字教学联系日常生活。
B.单独识字。
C.识字课本使用韵语和对偶,便于朗读、记诵。
D.正确处理“文”与“道”的关系。
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第6题
《三字经》、《百家姓》,《千字文》、《千家诗》,是我国古代流传的,最著名的蒙学读物,主要作用是集中识字。()
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第7题
急就章的原意是()。
A.古代的一种识字课本
B.铺救
C.在很短时间完成的东西
D.负笈
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第8题
我国古代影响大、流行广的三部识字教材,它们是()。
A.《礼记》、《学记》、《孟子》
B.《大学》、《论语》、《中庸》
C.《三字经》、《百家姓》、《千字文》
D.《孟子》、《千字文》、《弟子规》
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第10题
我国古代流传最广,历时最久,最具代表性的蒙学读物“三百千”分别是()、()、(),主要作用是集中识字。
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