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教师在家庭生活中没有了学生和社会的督促，为师德修养提供了更严格的环境，教师正是在处理家庭的各种关系、各种矛盾中使师德不断提升的（）
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更多“教师在家庭生活中没有了学生和社会的督促，为师德修养提供了更严格的环境，教师正是在处理家庭的各种关系、各种矛盾中使师德不断提升的（）”相关的问题
第4题
A.出现干部人事档案造假、吃空饷、出资办企业、企业兼职、违规出入国(境)、违规社团兼职、违规信仰宗教或传教等行为的
B.在年龄、工龄、党龄以及学历、学位、履历、身份、荣誉称号、论文论著、职称等方面造假以及在考核、评优、晋级中弄虚作假，剽窃他人成果的
C.对学生实施有偿补课、有偿家教，私自办班或在社会培训机构兼职的
D.向学生、家长推荐培训机构，与培训机构合伙谋取私利，或为培训组织者招生提供便利的
第5题
A.初级
B.二级
C.三级
D.四级
第6题
A.初级
B.二级
C.三级
D.四级
第7题
A.正确认识师德修养过程中他律和自律关系的意义
B.教师在师德修养过程中，要重视他律阶段的积淀和发展
C.教师加强师德修养要努力由他律向自律转化
D.在他律和自律的结合中，教师的师德修养还要突出师德实践环节
E.因材施教，长善救失
第8题
A.幼儿全面发展的培养者
B.民主师幼关系的建立者
C.幼儿学习过程的指导者
D.教育信息的开发与应用者
第9题
A.建构主义理论下教师不仅是知识的传授者，更重要的是成为学生的帮助者，启发、诱导、点拔学生，为学生提供意义建构的环境，充分发挥学生的主动性，这为新课程的改革提供了理论依据
B.建构主义认为，人们的个人内心世界是用自己的头脑创建的，由于各自的经验以及对经验的信念不同，人们对外部世界的理解也不同
C.学习理论是对学习规律和学习条件的系统阐述，主要研究人类与动物的行为特征和认知心理过程，能为教师安排教学活动过程提供理论依据
D.行为主义认为，学习是行为塑造的过程，是刺激-反应的联结，在强调以学生为主体的“自主，协作，探究”为特征的新课程改革中，行为主义已经过时
