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[主观题]
以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于（)。A．能；0B．努力C．运气D．任务难度
以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于()。
A．能；0
B．努力
C．运气
D．任务难度
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以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于()。
A．能；0
B．努力
C．运气
D．任务难度
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第1题
以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于（）。
A.能力
B.努力
C.运气
D.任务难度
第2题
认为学业求助是缺乏能力的表现、是对自我价值构成威胁的学生，其成就目标定向类型是（）
A．掌握目标
B．学习目标
C．任务目标
D．表现目标
第3题
某同学认为学业求助是缺乏能力的变心，是对自我价值的威胁。该学生的成就目标定向类型属于（）
A.掌握目标
B.学习目标
C.任务目标
D.表现目标
第4题
根据成就目标定向理论，以掌握知识、提高能力为目标的个体，倾向于选择（）
A.最低难度的任务
B.中等难度的任务
C.最高难度的任务
D.最高或最低难度的任务
第5题
在学业成败归因的三个维度中，与学生对自己学业成败的预期最密切的纬度是（）
A. 稳定性
B. 可控性
C. 内外性
D. 特殊性
