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[主观题]

以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于（）。A.能力B.努力C.运气D.任务难度

以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于（）。

A.能力

B.努力

C.运气

D.任务难度

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发布时间：2021-07-21

更多“以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于（）。A.能力B.努力C.运气D.任务难度”相关的问题

第1题

以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于()A．能力B．努力C．运气D．任务难度

以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于 ()

A．能力

B．努力

C．运气

D．任务难度

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第2题

以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于()。A．能；0B．努力C．运气D．任务难度

以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于()。

A．能；0

B．努力

C．运气

D．任务难度

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第3题

将学业成功或失败归因于个人内部的不稳定因素，指的是归因子（）

A.能力

B.努力

C.运气

D.任务难度

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第4题

将学业成功或失败归因子个人外部的稳定因素，指的是归因于（）

A.能力

B.努力

C.运气

D.任务难度

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第5题

成就动机水平高的人倾向于归因于()A．能力B．努力C．任务难度D．运气

成就动机水平高的人倾向于归因于()

A．能力

B．努力

C．任务难度

D．运气

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第6题

一般而言，对学习动饥的激励作用最大的是将学习成败归因于（）

A.努力程度

B.能力高低

C.任务难度

D.运气好坏

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第7题

一般而言，把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大？()A.努力程度B.能力高低C.任务难

一般而言，把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大？()

A.努力程度

B.能力高低

C.任务难度

D.运气好坏

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第8题

内控型学生通常将个人成败的原因归结为()。A．能力高低B．努力程度C．运气好坏D．任务难度

内控型学生通常将个人成败的原因归结为()。

A．能力高低

B．努力程度

C．运气好坏

D．任务难度

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第9题

根据成就目标定向理论，以掌握知识、提高能力为目标的个体，倾向于选择() A.最低难度的任务B.中等

根据成就目标定向理论，以掌握知识、提高能力为目标的个体，倾向于选择（）

A.最低难度的任务

B.中等难度的任务

C.最高难度的任务

D.最高或最低难度的任务

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