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[判断题]

对于教师这样复杂的,结构化程度低的工作,人格在其中发挥很大作用,直接影响其授课和班级管理的风格与方式。()

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更多“对于教师这样复杂的,结构化程度低的工作,人格在其中发挥很大作用,直接影响其授课和班级管理的风格与方式。()”相关的问题

第1题

影响课堂管理的因素主要有()

A.教师的领导风格

B.班级的规模

C.班级的性质

D.对教师的期望

E.学习方式

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第2题

对班级授课制认识不正确的是()

A.班级授课制可以经济有效地大面积培养人才

B.班级授课制有利于发挥教师的主导作用

C.班级授课制可以满足学生个性化的学习需要

D.班级授课制有利于学生多方面的发展

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第3题

课堂教学中,班级授课制的优点主要体现在()

A.有利于因材施教,突出学生的主体地位

B.有利于发挥教师的主导作用,经济有效地大面积培养人才

C.有利于发挥集体的教育作用

D.有利于严格管理教学,使教学有目的、有计划、有组织地进行

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第4题

班级授课制最主要的缺点是不利于发挥教师主导作用。()
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第5题

所得课税的缺陷不包括()

A.存在重复征税问题,会影响商品的相对价格

B.开征及其财源受企业利润水平和人均收入水平的制约

C.累进课税方法会一定程度压抑纳税人生产和工作积极性的充分发挥

D.计征管理较复杂,需较高税务管理水平,在发展中国家广泛推行往往遇到困难

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第6题

班级授课制的优越性:①教学效率高;②有利于发挥教师的主导作用;③有利于学生之间的相互交流和启发。()
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第7题

新《纲要》对我国幼儿园的启示是()。

A.确立改革的整体观念,以课程形式、方法来说,必须从整体教育的角度来分析其利弊,决定其取舍。

B.课程内容要引导儿童个性的全面发展。

C.课程模式可以采用多样化形式。

D.课程的方法、手段应体现多样化、个性化和个别化。

E.师生关系方面,应在以儿童为主体的前提下,发挥教师在教育过程中的作用,调动儿童积极性、主动性的基础上所获得的结果。

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第8题

学期结束前,刘校长与杨主任一起研究下学期的教学评估问题。杨主任说:“我对教育评估有个想法,为使
评估科学化,必须建立一个能客观衡量质量的量标,它包括工作数量和工作成效两个方面。工作数量的量标指定编人员、教学计划、学科特点等方面所确定的一个教师的标准工作量,并把课外活动、跨教材上课等都折成工作量加以计算。这样,避免劳逸不均现象。工作成效的量标,可根据学生学习状况作数量统计分析,例如,分析各学科在各班级中的平均分、优秀率和不及格率、学生的总分与各分数段的分布情况、各班最高分和最低分的分数差、成绩的升降幅度等;根据学生学习能力作统计分析,例如学生答题速度等;据教师工作能力作统计分析,如……长期以来,我们在教学评估中习惯用大体上,基本上之类的字样,忽视了对事实进行数量统计和分析,或凭我们印象用几条优点来评价教师的工作。这样在某种程度上挫伤了部分教师的积极性,没有一个科学量标,很难对学校教学工作进行全面、科学的质量评估。”刘校长笑了笑:“杨老师,你把质量评估搞那么复杂。现在,教师每周一般上课12节,大家也没有意见,至于教师工作成效,我们经常听课、检查作业等做了不少工作,应该说对工作情况是比较了解的。学校教育与工厂不同。教师的工作对象是人,教学质量高低不仅看教师工作,还要看学生的主观能动性如何。何况,教师劳动的特点是个体劳动、集体成果,不可能像你所说的那样,简单地用一些教学,几条标准来评价教学。”一场没有结果的争论就这样结束了。根据以上关于教育评估的争论回答下列问题:你如何看待杨主任的观点?说明理由

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第9题

对于各类需要取得课程授权资格的制式及非制式课程,承担授课职责的讲师应按照讲师授课授权管理的相关规定事先取得授权,未授权人员不得作为授课师资。()
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