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[主观题]

下列属于5-6岁学前儿童打击乐器演奏活动教育的能力目标的有()。

下列属于5-6岁学前儿童打击乐器演奏活动教育的能力目标的有()。

A、进一步探索不同的演奏方法,以扩大某一种打击乐器的表现内容

B、学习用正确的演奏方法演奏适宜的打击乐器,知道乐器名称,了解乐器音色特点

C、能够合着熟悉的歌曲或音乐作品,使用一种以上的固定的节奏型击打适宜的打击乐器

D、喜欢参与集体的打击乐演奏活动,并追求与其他幼儿和谐演奏的快乐

E、能够看指挥进行齐奏或简单的分组合奏,并能调控自己的动作

答案
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更多“下列属于5-6岁学前儿童打击乐器演奏活动教育的能力目标的有()。”相关的问题

第1题

下列属于5-6岁学前儿童打击乐器演奏活动教育的情感目标的是()。

A.能够理解和运用适宜的打击乐器进行稍复杂的音乐表现

B.进一步探索不同的演奏方法,以扩大某一种打击乐器的表现内容

C.能够看指挥进行齐奏或简单的分组合奏,并能调控自己的动作

D.喜欢参与集体的打击乐演奏活动,并追求与其他幼儿和谐演奏的快乐

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第2题

下列属于4-5岁学前儿童打击乐器演奏活动教育的情感目标的有()。
下列属于4-5岁学前儿童打击乐器演奏活动教育的情感目标的有()。

A.能够理解和运用适宜的打击乐器进行简单的音乐表现

B.知道爱护乐器、保护乐器,打击乐器演奏习惯良好

C.愿意参与集体的关于演奏方法、节奏型和音色表现等的讨论

D.喜欢参与集体的打击乐演奏活动,并追求与其他幼儿和谐演奏的快乐

E.能够探索不同的演奏方法以使同一件打击乐器发出不同的音色

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第3题

下列属于4-5岁学前儿童打击乐器演奏活动教育的学习品质目标的是()。

A.喜欢参与集体的打击乐演奏活动,并追求与其他幼儿和谐演奏的快乐

B.学习用正确的演奏方法演奏适宜的打击乐器,知道乐器名称,了解乐器音色特点

C.能够合着熟悉的歌曲或音乐作品,使用某一固定的节奏型击打适宜的打击乐器

D.明确自己的演奏任务,知道要保持稳定的节拍、节奏和速度以使自己的演奏与同组幼儿协调

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第4题

下列不属于4-5岁学前儿童打击乐器演奏活动教育的能力目标的是()。

A.能够探索不同的演奏方法以使同一件打击乐器发出不同的音色

B.能够在教师的引导下,根据打击乐器的音色特点,在音乐作品的某些片段,尝试进行简单的配器和节奏型创编

C.能够看指挥进行齐奏或简单的分组合奏,并尝试使自己的演奏与其他幼儿协调

D.学习用正确的演奏方法演奏适宜的打击乐器,知道乐器名称,了解乐器音色特点

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第5题

下列属于3-4岁学前儿童打击乐器演奏活动教育的情感目标的是()。

A.喜欢参与集体的打击乐演奏活动,并追求与其他幼儿和谐演奏的快乐

B.能够基本理解和运用适宜的打击乐器进行简单、简短的音乐表现

C.能够倾听其他幼儿的演奏,知道在齐奏时要保持稳定的节拍和速度

D.能够用适宜的打击乐器表现生活中的音响

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第6题

下列属于5-6岁学前儿童打击乐器演奏活动教育的学习品质目标的是()。

A.明确自己的演奏任务,能够正确地参与合奏

B.知道爱护乐器、保护乐器,打击乐器演奏习惯良好

C.愿意参与集体的关于演奏方法、节奏型和音色表现等的讨论

D.学习用正确的演奏方法演奏适宜的打击乐器,知道乐器名称,了解乐器音色特点

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第7题

下列属于3-4岁学前儿童打击乐器演奏活动教育的能力目标的有()。

A.能够基本理解和运用适宜的打击乐器进行简单、简短的音乐表现

B.能够用适宜的打击乐器表现生活中的音响

C.能够合着熟悉的歌曲或音乐作品的节拍击打适宜的打击乐器

D.知道看指挥正确地开始和结束演奏,并能够参与齐奏的演奏形式

E.学习用正确的演奏方法演奏适宜的打击乐器,知道乐器名称,了解乐器音色特点

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第8题

学前儿童艺术教育活动撰写目标时,“喜爱打击乐活动,愿意与别人分享演奏打击乐的快乐”属于()。

A.情感目标

B.发展目标

C.能力目标

D.教育目标

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第9题

下列不属于3-4岁学前儿童打击乐器演奏活动教育的学习品质目标的是()。

A.能够基本理解和运用适宜的打击乐器进行简单、简短的音乐表现

B.能够倾听其他幼儿的演奏,知道在齐奏时要保持稳定的节拍和速度

C.知道爱护乐器、保护乐器,初步建立良好的打击乐器演奏习惯

D.能够根据生活经验和所了解的打击乐器的音色特点,尝试用适宜的打击乐器进行简单的音色表现创编

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第10题

学前儿童打击乐演奏活动中的合作协调能力指的是学前儿童在打击乐器演奏过程中注意倾听自己和其他幼儿的演奏,调控自己的演奏动作,使其与同组同伴的演奏相一致,与全体幼儿的演奏相协调。在良好的教育引导下,4-6岁的幼儿()。

A.知道不去碰触其他幼儿的乐器

B.知道听老师的指令正确地开始和结束演奏

C.努力使自己的演奏与他人相一致

D.能够在他人演奏的时候注意倾听

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第11题

学前儿童打击乐器演奏活动的常见空间处理方法?
学前儿童打击乐器演奏活动的常见空间处理方法?

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