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[主观题]

在小学科学教材中,先呈现动植物的基本知识,接着是与动植物有关的生态系统知识，再是与人类相关的

生态系统知识，这种课程内容的组织形式属于()。

A.直线式

B.螺旋式

C.并列式

D.循环式

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发布时间：2021-07-21

更多“在小学科学教材中,先呈现动植物的基本知识,接着是与动植物有关的生态系统知识，再是与人类相关的”相关的问题

第1题

在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化，这种教材编排方式是（）

A.直线式

B.螺旋式

C.分科式

D.综合式

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第2题

2012年单项选择：在编写教材过程中，课程内容前后反复出现，且后面的内容是对前面的内容的扩展和深化。这种教材编排方式是____

A.直线式

B.螺旋式

C.分科式

D.综合式

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第3题

传统的小学数学课程内容的呈现具有“螺旋递进式的体系组织”、“逻辑推理式的知识呈现”和()等这样三个特征。

A.论述体系的归纳式

B.以计算为主线

C.模仿例题式的练习配套

D.训练体系的网络式

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第4题

下列不属于传统小学数学课程内容的有()。

A、代数初步知识

B、概率知识

C、几何初步知识

D、量与计量知识

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第5题

生态补偿的目的是()。

A.安抚人民

B.保护动植物

C.保护和可持续利用生态系统服务

D.建设循环经济

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第6题

幼儿园课程内容的直线式组织和螺旋式组织的特点。

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第7题

对生态恢复描述正确的是以下的()项。

A.“生态恢复”指通过自然方法，按照自然规律，恢复天然的生态系统

B.“生态恢复”指通过人工方法，按照自然规律，恢复天然的生态系统

C.“生态恢复”是试图重新创造、引导或加速人工演化过程

D.“生态恢复”主要指致力于那些在人类和动植物活动影响下受到破坏的自然生态系统的恢复与重建工作

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第8题

属于奶牛场总体布置形式的是（)。

A.单列式与双列式

B.双列式与侧进式

C.单列式与并列式

D.并列式与多列式

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第9题

表现为教师直接明确地传达教育意图，按学科的逻辑知识组织教材，系统地传授人类文化遗产而展开的教学属于幼儿园教学策略中的()

A.接受式教学

B.发现式教学

C.合作式学习

D.探究式学习

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