“床下取鞋”的案例中,廖老师将摄像机对准烨烨取鞋,这是在对儿童行为的观察和记录中进行了什么选择?
A.选择观察和记录的立场
B.选择观察、记录的方法
C.选择认为有价值的儿童行为
D.选择符合猜想的儿童行为
A.选择观察和记录的立场
B.选择观察、记录的方法
C.选择认为有价值的儿童行为
D.选择符合猜想的儿童行为
第1题
A.“床下取鞋”与“风铃”主要运用了摄像和文字记录的观察记录方式,而“鸡妈妈与小鸡”运用的是儿童作品和摄像。
B.“风铃”观察记录的对象是同班级的孩子,而“鸡妈妈与小鸡”记录的对象是不同年龄班孩子的合作作画行为。
C.“床下取鞋”、“风铃”幼儿的行为时自发的,而“鸡妈妈与小鸡”的案例中,幼儿的行为是 在教师预设的美术教学活动背景下发生的。
D.“床下取鞋”观察的是单个幼儿的行为,“鸡妈妈与小鸡”观察的是多个幼儿的行为。
第2题
A.观察者在观察前要做好准备工作,确定观察计划、观察内容和记录方式等,并对观察人员进行必要的培训
B.实施观察的过程中.尽量使儿童保持自然的状态,减少观察者对被观察儿童的影响
C.观察记录必须详细、准确、客观,既要记录行为本身,又要记录行为的前因后果,必要时可借助表格、录音和录像等辅助手段
D.对儿童的观察一般应在较长时间内系统地反复进行,以排除偶然性因素
第4题
A.确定儿童需求、选择教育内容、运用教育方法和评价教育结果的能力
B.了解儿童需求、评价儿童发展、运用教育方法和指导儿童发展的能力
C.了解儿童需求、评价儿童发展、记录儿童发展和指导儿童发展的能力
D.观察儿童兴趣、了解儿童需求、评价儿童发展和指导儿童发展的能力
第7题
A.时间取样观察
B.事件取样观察
C. 轶事记录法
D. 系列记录法
第8题
A.主动控制活动,在教师控制游戏的状态下进行观察
B.讲究记录方法,观察记录应具体、详细、系统。
C.了解各种可能的误差来源,有意识地避免或减小误差。
D.对同一行为应观察足够的次数或时间,以保证观察结论的可靠性。