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[主观题]

教师罚学生抄写课后生字五遍，这时学生的抄写行为属于（)A．集中练习B．区组练习C．随机练D．不属于动

教师罚学生抄写课后生字五遍，这时学生的抄写行为属于 ()

A．集中练习

B．区组练习

C．随机练

D．不属于动作技能的练习

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发布时间：2021-07-21

更多“教师罚学生抄写课后生字五遍，这时学生的抄写行为属于（)A．集中练习B．区组练习C．随机练D．不属于动”相关的问题

第1题

教师罚学生抄写课后生字五遍，这时学生的抄写行为属于( )。

A.集中练习

B.区组练习

C.随机练习

D.不属于动作技能的练习

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第2题

下列属于体罚学生的情形是（）

A.让1~2年级的小学生一个生字抄写100遍

B.王某上课讲话,老师令其一个人打扫清洁教室3天

C.李某等八人上自习课讲话,老师令李某等八人到学校运动场跑10圈

D.体育课教师在课堂上为纠正某学生的不正确的投篮动作,让其反复练习3次

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第3题

组织学生进行动作技能练习需要提供哪些条件？

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第4题

扔铅球的动作

练习扔铅球的动作时，宜采用的练习形式是 ()

A．心理练习

B．整体练习

C．区组练习

D．分配练习

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第5题

练习扔铅球的动作时，宜采用的练习形式是()A．心理练习B．整体练习C．区组练习D．分配练习

练习扔铅球的动作时，宜采用的练习形式是 ()

A．心理练习

B．整体练习

C．区组练习

D．分配练习

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第6题

阅读下列材料，试从学生的本质属性、师生关系、教育对人的潜能的发掘等教学规律和教育理论来评析材

料中“新规定”的意义。王老师每次教完生字后，总是让学生回去每个生字抄10遍，准备第二天听写。但学生的生字听写成绩总是不理想。王老师想，肯定是抄得还不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有提高。王老师逐渐意识到，重复抄写对生字的掌握效果并不明显。经过思考，王老师向学生宣布了自己的新规定：废除生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，学生练习的方法多种多样；除了重复抄写外，有的学生采用口读、手写、心记“三管”齐下的方法；有的学生采用将生字做成卡片，随时随地记一下的办法……结果，学生的听写成绩不但没下降，还大有提高。

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第7题

儿童心算、绘画构思属于()

A.动作技能练习

B.心智技能练习

C.道德行为习惯联系

D.综合练习

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第8题

实心球的原地练习有四种方法:前抛练习、后抛练习、旋转练习和下抛练习。合适的练习形式是（）

A.整体练习

B.部分练习