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认知模式坚持性善论，主张儿童是德育的主体。（)

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发布时间：2022-08-04

更多“认知模式坚持性善论，主张儿童是德育的主体。（)”相关的问题

第1题

德育教育的体谅模式的特征有（)

A.坚持性善论，尊重儿童发展错求

B.坚持人具有一种天赋的自我实现趋向

C.注重个体认知发展与社会客体的相互作用

D.火力倡导民主的德育观

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第2题

认知模式的特征有()。

A.人的本质是理性的

B.坚持性善论

C.注重个体认知发展与社会客体的相互作用

D.注重研究个体道德认知能力的发展过程

E.倡导民主德育观

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第3题

我国主张突出道德教育的主体性，侧重道德行为锻炼的德育模式是（) 。

A.情感德育模式

B.活动德育模式

C.制度德育模式

D.认知德育模式

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第4题

孟子关于人性论的主张是性善论。（)

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第5题

外国所有的教育学家都主张性善论。（)

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第6题

卢梭在人性问题上主张（)A白板说B性恶论C性善论D原罪说

卢梭在人性问题上主张()

A白板说

B性恶论

C性善论

D原罪说

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第7题

（）主张性善论。

A.荀子

B.韩非子

C.孟子

D.墨子

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第8题

中古时期，基督教会倡导性善论的儿童观及畏神禁欲的教育。（)

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第9题

“道德教育的关键是发展儿童认识判断的能力”的观点所反映的德育模式是（)

A.体谅模式

B.认知发展模式

C.价值澄清模式

D.社会学习模式

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第10题

关于性善论中，主张“天性”的是哪一位学者？（）

A.告子

B.荀子

C.老子

D.庄子

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第11题

以下关于“新性善论”说法错误的是（)。

A.“人皆有不忍人之心”这是唯心主义、体验论

B.“新性善论”就是用辩证唯物主义解释的性善论

C.由于人类整体社会实际的作用，人类个体已经先天地拥有某种对个体来说是先验但对人类整体实践来说是后天的社会性文化心理结构的遗传存在

D.“新性善论”是德育对象主体性发挥的前提之一

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