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[单选题]

（)就是将教学内容分成许多小步子，系统排列起来，学生对小步子所提出的问题作出反应。

A.概念获得

B.非指导性

C.合作教育

D.程序教学

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发布时间：2022-03-28

更多“()就是将教学内容分成许多小步子，系统排列起来，学生对小步子所提出的问题作出反应。”相关的问题

第1题

（)是一种非操纵的教学，教师不是直接教学生而是促进他们学习。

A.概念获得

B.非指导性

C.合作教育

D.程序教学

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第2题

人本主义心理学家罗杰斯倡导一种非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习，这种教学模式是（)。

A.掌握学习教学模式

B.非指导性教学模式

C.程序教学模式

D.概念获得教学模式

E.合作教育教学模式

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第3题

教师按教学要求把教材分成各个单元，在每个单元完成之后进行 “诊断测验”，发现学习中存在的问题

，直到学生掌握有关教学内容为止，这种教学称为()。

(A)发现式教学

(B)掌握教学

(C)非指导性教学

(D)有意义接受教学

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第4题

布卢姆提出“绝大多数学生都能学到学校所教的一切东西”是以下哪种教学模式的内容

A.“掌握学习”教学模式

B.“发消学习”教学模式

C.“非指导性教学”模式

D.“暗示教学”模式

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第5题

老师将目标行为分解成一个个小步子，每完成一小步就给予强化，直到获得最终的目标行为，这是哪种教学方法（)。

A、程序教学法

B、发现教学法

C、支架式教学

D、随机通达教学

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第6题

将非常巨大的问题分成许多小问题，再分配给许多计算机处理，然后将计算结果综合起来。得到最终结果的计算机技术是网格计算。（)

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第7题

课程就是教学内容，要解决()的问题。

A.教什么

B.怎么教

C.学什么

D.怎么学

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第8题

谈话法的优势在于（）

A.通过问答对话，学生学习的兴趣和思维活动能随着问题的深入而积极起来

B.能联系已知知识和事物现象，去思考问题，分析理解教学内容，掌握概念和原理

C.能有效地养成学生独立思考、探索研究知识的习惯

D.能有效地发展学生的分析问题的能力

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第9题

点提取的前提是对语文教学内容体系有基本的了解,以便确定某知识(技能)点在整个教学内容结构中的位置，也就是能够指出所提取的"点”的上位概念、下位概念、平行概念等。只有这样，才能使所提取的(也就是要教给学生的)知识或技能点最终形成"结构”，而不是单个单个的散点。()此题为判断题(对，错)。

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第10题

教学目标解决教什么的问题，而教学内容则解决为什么教的问题;教学目标决定教学内容，教学内容服务于教学目标。（)

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第11题

在概念教学后，如果学生能精确陈述概念的科学定义，说明学生已经掌握了所教的概念。（)

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