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[单选题]

学生在学习了“分数”概念基础上,又学习“真分数”、“假分数”的概念,这种概念同化的形式是()

A.类属同化

B.并列同化

C.总括同化

D.上位同化

答案
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更多“学生在学习了“分数”概念基础上,又学习“真分数”、“假分数”的概念,这种概念同化的形式是()”相关的问题

第1题

学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后,再把它们总括成“角”这种概念的同化是()

A.下位同化

B.类属同化

C.上位同化

D.并列同化

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第2题

学生已掌握了总价和数量、路程与时间等数量关系,现在又学习稻谷量与出米量的关系,这种概念的同化属于()。

A.类属同化

B.并列同化

C.上位同化

D.下位同化

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第3题

儿童在学习了“萝卜”、“白菜”、“南瓜”、“黄瓜”等概念后,再学习“蔬菜”这一概念,这种概念同化学习形式是()。

A.上位学习

B.并列结合学习

C.类属学习

D.下位学习

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第4题

下列学习活动中属于概念同化的有()。

A.操作探索长方形体积公式

B.利用学具探索正方形特征

C.利用整数加法法则学习分数加法法则

D.在“角”概念的基础上学习“直角”

E.在“假分数”的基础上学习“带分数”的概念

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第5题

学生在理解“力”概念的基础上,再来学习“重力”的概念。这种学习属于()。A.派生类属学习B.相关类属学

学生在理解“力”概念的基础上,再来学习“重力”的概念。这种学习属于()。

A.派生类属学习

B.相关类属学习

C.并列结合学习

D.总括学习

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第6题

概念同化学习必须具备的前提条件有()

A.新学习的概念本身必须具备逻辑意义

B.对学生原有的认知结构进行调节和改组

C.学生原有的认知结构中要具备同化新概念所需要的知识经验

D.在比较和分化的基础上确认概念的本质

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第7题

奥苏伯尔称有意义学习的过程即原有观念对新观念加以同化的过程,原有观念一般通过三种方式对新观念进行同化,即类属学习、总括学习、并列结合学习。()
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第8题

概念同化学习模式旳特点是一种知识旳迁移,这种学习模式属于下面?()

A.并列结合学习

B.以上皆不对

C.上位学习

D.下位学习

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第9题

儿童在知道了“金属”的基本性质后,再来学习“铁”“铝”等,这时的同化学习属于()。

A.初级概念学习

B.并列结合学习

C.总括学习

D.类属学习

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第10题

从例子到规则的学习,符合同化论中的:()。

A.派生下位学习

B.上位学习

C.相关下位学习

D.概念同化的学习模式

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第11题

以概念同化的思想为指导,帮助学生学习概念时常常采用“举例---规则”法。()
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