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[多选题]

在幼儿数概念发展的阶段中，数词和物体数量间的联系建立阶段的特点有（）。

A.能按数取物

B.点数后能说出物体总数

C.逐步认识数与数之间的关系

D.末期开始能做简单的实物运算

E.在这个阶段的前期，能分辨大小、多少、一样多，到中期能认识第几、前后顺序

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发布时间：2022-03-12

更多“在幼儿数概念发展的阶段中，数词和物体数量间的联系建立阶段的特点有（）。”相关的问题

第1题

“能手口一致地点数五个以内的物体，并能说出总数，能按数取物”是（)岁幼儿在数学认知的表现。

A.3-4

B.4-5

C.5-6

D.3-6

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第2题

幼儿用手逐一指点物体，同时有顺序地说出数词，使说出的一个数词与手点的物体一个物体一一对应，这是（)。

A.按数点物

B.按群点数

C.按物点数

D.按数点群

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第3题

幼儿计数能力发展的关键阶段是能够（)。

A.口头数数

B.按物点数

C.说出总数

D.按数取物

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第4题

幼儿能够根据口头说出的数词或出示的书面数字取出相应数量的物品，这是（)的要求。

A.数的守恒

B.按物点数

C.按数取物

D.数的转换

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第5题

3岁儿童处于对数量的感知阶段，其特点是（）。

A.对大小、多少的笼统感知

B.会唱數，但范围不超过1一10

C.逐步学会口手协调的小范围点数，但说不出总数

D.能说出物体总数

E.按物点数

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第6题

幼儿的计数发展大致可分为（)三个阶段。

A.口头唱数

B.心理默数

C.点数物体

D.说出综述

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第7题

幼儿计数能力的发展顺序是：()。

A.按物计数→口头数数→说出总数→按数取物

B.口头数数→按物计数→按数取物→说出总数

C.口头数数→按物计数→说出总数→按数取物

D.口头数数→按物计数→按物取数→说出总数。

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第8题

学前儿童早期学习计数的正确过程是（)。

A.按物点数、口头说数、说出总数

B.口头说数、说出总数、按物点数

C.口头说数、按物点数、说出总数

D.按物点数、说出总数、口头说数

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第9题

如果要求幼儿从放有10颗糖果的盒子里拿出5颗糖果，幼儿能准确的拿出5颗糖果表明幼儿已经掌握了（)基数概念。

A.手口一致点数

B.说出总数

C.目测并说出总数

D.按数取物

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第10题

幼儿计数能力发展的顺序是：先口头数数、然后按物点数，再后按数取物。（)

幼儿计数能力发展的顺序是：先口头数数、然后按物点数，再后按数取物。()

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第11题

以下属于小班幼儿口头数数表现与特点的是（）。

A.一般只会从“1”开始，遇到干扰后重新从“1”开始

B.口头数数过程中，能从中间的任意一个数开始接数

C.能正确点数10以内的物体并说出总数

D.能区分单、双数，换群计数

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