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[单选题]

对下列句子的修辞方法及其作用的表述,不正确的一项是:

A.各国的船舶穿梭似的来来往往,码头上吊杆不断起落……但是工人的脚步是稳重的。 ——运用了比喻修辞,形象地表现了出入港口的船只多而繁忙的景象。

B.人的正确思想,只能从社会实践中来,只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。 ——运用了排比的方法,强调了人的正确思想来源的唯一性。

C.他们盛赞它是“引出知识迷宫的线索”、“打开一切科学宝库的钥匙”,给它以极高的地位。 ——运用了引用的手法,用前人的评价,增加自己观点的权威性。

D.为什么某些生物的分布广泛而繁多,而它的邻种却分布得狭小而稀少呢? ——运用了设问的修辞方法,意在使文章增加波澜,引起读者的注意。

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更多“对下列句子的修辞方法及其作用的表述,不正确的一项是:A.各国的船舶穿梭似的来来往往,码头上吊杆”相关的问题

第1题

对下面句子的修辞方法及其作用的表述,判断不正确的一项是______。

A.那溅着的水花,晶莹而多芒;远望去,像一朵朵小小的白梅,微雨似的纷纷落着。 ——运用了比喻的手法,描写了水花的颜色、形状和动态

B.思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。 ——运用了夸张的手法,说明了六国创业的艰辛不易

C.五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 ——运用了对比的手法,写出了山势的起伏而又微不足道

D.这里叫教条主义休息,有些同志却叫它起床。 ——运用了拟人的手法,使文章的说理更加生动

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第2题

下列说法正确的包括()。

A.1935年遵义会议在军事上确立的毛泽东的领导地位,使得毛泽东开始在政治上有了相当大的影响力

B.毛泽东领导艺术的形成和发展是中国革命和建设伟大实践的产物,是毛泽东把马克思主义领导理论与中国具体实践活动相结合的结果

C.针对当时党内盛行的教条主义倾向,毛泽东适时发表了《反对本本主义》这篇文章,指出了教条主义的危害性,强调调查研究的重要性,这是毛泽东领导艺术的初步的重要标志之一

D.毛泽东曾经说过:“人的正确思想是从哪里来的?是从天上掉下来的吗?不是。是自己头脑里固有的吗?不是。人的正确思想,只能从社会实践中来,只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。”

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第3题

下列各句中,修辞手法判断及作用分析有误的一项是()

A.圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。——运用了比喻的手法,生动形象地写出了人物的体型,突出了“瘦”。

B.友谊是什么友谊是联系情感的纽带,是相互沟通的桥梁,是化解矛盾的良药,是团结奋进的火炬。——这句话用了比喻、设问和排比的修辞方法,形象生动地写出了“友谊”的特点。

C.胡老爹方才这个嘴巴打的亲切,少顷范老爷洗脸,还要洗下半盆猪油来!——运用了夸张的手法,活画出“胡老爹”讨好“范老爷”的小市民嘴脸。

D.这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。——运用了反复的手法,反映了“我”对处于贫困状态的于勒叔叔的深切同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。

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第4题

对下面句子的修辞方法理解有误的一项是()

A.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 理解:这句话用了排比和拟人的修辞方法,生动形象地写出了春天繁花似锦、五彩缤纷的景象。

B.柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。理解:这句话用了夸张的修辞,生动地写出了天气非常炎热的特点。

C.田野间传来各种虫鸣,有的若大提琴,有的像竖琴,有的似风笛,仿佛一场绝妙的交响曲。 理解:这句话用了排比和比喻的修辞,生动地写出了声音的多样以及感觉的美妙。

D.面对“小悦悦”事件,难道我们不应该在道德和良心上好好拷问自己吗? 理解:这句话用了反问的修辞方法,强调了我们应该在道德和良心上拷问自己。

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第5题

“但是他们掳去的是我的肉体,你依然保管着我内心的灵魂”是《七子之歌》中的一个句子。某教师的教学设计如下。对于该教师的教学设计,评价不正确的一项是()

A.运用了语素比较法来理解词语含义。

B.运用了字理识字法。

C.体现了诗歌教学以读为主的教学思想。

D.可以通过抓重点词语的方式来理解句子含义。

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第6题

下列句子所运用的修辞手法的分析,正确的一项是()

A.苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像是天上。 ——运用了比喻的修辞手法,说明苇子努力成长。

B.烟囱发出呜呜的声响,犹如在黑夜中哽咽。 ——运用比拟的修辞手法,把烟囱拟人化,把烟囱里发出的 呜呜声比作人的哽咽。

C.远处林舍闪闪发亮,犹如姑娘送出的秋波,使人心潮激荡。 ——运用了拟人的修辞,把林舍闪闪发光的样子想象成姑 娘含情脉脉的“秋波”。

D.不就芝麻点大的事么,干嘛这么着急! ——运用了比喻的修辞,说明事情很小,不值一提。

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第7题

对下列句子所用修辞,有错误的一项是()。

A.“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。”争渡,争渡”运用了反复手法,表现了词人急着寻路回家,奋力划船的情状。

B.“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”运用对偶手法,描绘了一幅风和日雨、红碧交辉的彩色图画、令人心旷神怡。

C.“君子于役,如之何勿思?”运用反问手法表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情。

D.“两岸青山相对出,孤帆一片日边来。”“出”字运用了夸张手法,写出青山的动态美。

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第8题

句子“更令我歆羡不已的是他们的那种能力,哪种既能轻而易举地修理家中一切坏了的东西,又能在修理之后躺下‘享享福’的能力。”运用了()修辞。

A.层递

B.分饰

C.回文

D.顶真

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第9题

对李清照《如梦令》一词修辞的辨别和分析不当的一项是 昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒,试问卷帘人,却道海裳依旧。知否 知否 应是绿肥红瘦

A.“绿肥红瘦”分别代替叶和花,“肥”、“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。

B.“知否知否”运用了设问、反复的修辞方法,“应是绿肥红瘦”是对“却道海棠依旧”的错误说法的纠正,表现了作者体物之细。

C.“试问卷帘人,却道海棠依旧”虽然是一问一答,由于运用的是陈述句,不构成设问的修辞手法。

D.“知否知否应是绿肥红瘦”运用了反问、反复、借代的修辞,强调了风雨后的情景——花朵凋零,绿叶茂盛,表达对春天留恋的伤感情绪。

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