幼儿园的课程评价大多应该是过程性评价，以改进课程，提高教育质量为主（）

第1题

对幼儿园课程进行考察和分析，以确定其价值和适宜性的过程是指（)

A.幼儿园教学评价

B.幼儿园环境评价

C.幼儿园课程评价

D.幼儿园活动评价

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第2题

幼儿园课程的价值取向以知识为本位，课程的评价倾向于过程取向。（)

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第3题

幼儿园课程的价值取向以儿童为本位，课程的评价倾向于过程取向。（)

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第4题

下列不属于幼儿园课程评价基本原则的有（)。

A.过程性原则

B.发展性原则

C.主体性原则

D.单一性原则

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第5题

幼儿园课程的价值取向以儿童为本位，课程的目标以（)为取向。

A.过程

B.结果

C.内容

D.评价

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第6题

幼儿园课程价值观以儿童为本位（)。

A.课程目标以过程为取向

B.课程内容以儿童经验为主

C.课程评价更多采用过程评价模式

D.课程实施以个别或小组启发教学的方式进行

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第7题

结构化程度高的幼儿园健康课程反映的是（)的课程特征。

A.以教师为中心

B.以课程的行为目标为导向

C.以结果为评价标准

D.以活动过程为评价依据

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第8题

幼儿园课程管理是幼儿园结合幼儿园自身实际情况，以实现幼儿园培养目标而对课程设计.实施评价等实践过程及其相关影响因素、条件进行的全面管理。（）

此题为判断题(对，错)。

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第9题

“瑞吉欧方案教学”中要求教师根据观察到的幼儿发展状况和教育需求随时调整教学方案以生成新的课程，请问这体现了学前教育研究的哪个特点：（）。

A.研究对象特殊性

B.幼儿园课程开发研究与课程评价研究相结合

C.幼儿园课程开发研究与幼儿园教师发展研究相结合

D.研究类别的结合性

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第10题

幼儿园课程编制是包括幼儿园（)、（)、教育活动的组织以及课程评价的实施在内的整个过程。

幼儿园课程编制是包括幼儿园()、()、教育活动的组织以及课程评价的实施在内的整个过程。

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第11题

幼儿园课程评价的客体（)

A.课程方案

B.实施过程

C.课程效果

D.幼儿

E.教师

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