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第2题
幼儿掌握的概念主要是日常概念,而不是科学概念。()
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第3题
在学科概念的学习和教学中,对于同一个概念,学生不可以()。
A.以书本概念为基础来学习其科学概念
B.以自己理解的日常概念为基础来学习其科学概念
C.准确地在日常生活中运用难下定义概念
D.直接从具体实例中观察得出下定义概念
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第4题
儿童在日常生活中已经能分别你、我、他,上、下、左、右等概念,这些概念一般是通过()
A.概念形成
B.概念同化
C.接受学习
D.幼儿园系统教学获得的
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第5题
0~4岁是的关键期。()
A.口头言语掌握
B.形象视觉发展
C.书面语言掌握
D.掌握数概念
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第6题
布鲁纳认为幼儿必须先通过操作具体实物发展概念,进而逐渐发展到以()表达概念的层次。
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第7题
在通过发现学习来获得概念时,教师往往要呈现概念的正反例,呈现正例的目的在于()。
A.A.有利于掌握概念的名称
B.B.有利于掌握概念的外延
C.C.有利于掌握概念的内涵
D.D.有利于掌握概念的无关特征
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第8题
很难找到与其相适应的旧知识的那些新概念指的是()
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第9题
幼儿数概念的形成、发展包括()。
A.幼儿计数能力的发展
B.幼儿对数序的认识
C.对数概念的实际应用能力
D.幼儿对数的守恒的掌握
E.幼儿对数的组成的掌握
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第11题
幼儿时间概念的发展相对来说比较晚,大约()左右,幼儿才开始意识到时间具有连续性,能够认识到过去、现在和预计将来或以后。
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