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[单选题]

赫尔巴特认为教育目的包括“可能的目的”和“必要的目的”,其中“必要的目的”指

A.与儿童未来所从事职业有关的目的

B.与儿童奠定必要的文化知识基础

C.与儿童养成内心自由、完善、仁慈、正义、公平等道德观念有关的目的

D.与儿童形成经验、思辨、同情、审美、社会、宗教等多方面兴趣有关的目的

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更多“赫尔巴特认为教育目的包括“可能的目的”和“必要的目的”,其中“必要的目的”指”相关的问题

第1题

赫尔巴特认为教育目的中,可能的目的与职业相关,必要的目的与()相关。

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第2题

赫尔巴特认为,教育的最高目的就是“道德”,他还把教育目的分成()等部分。

A.预期的目的

B.必要的目的

C.可能的目的

D.最终的目的

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第3题

赫尔巴特认为教育的目的包括“可能的目的”和“必要的目的”,其中必要的目的是指A.与儿童未来所从事

赫尔巴特认为教育的目的包括“可能的目的”和“必要的目的”,其中必要的目的是指

A.与儿童未来所从事的职业有关的目的

B.与儿童奠定必要的文化知识基础有关的目的

C.与儿童养成内心自由、完善、仁慈、正义、公平等道德观念的目的

D.与儿童形成经验、思辨、审美、社会、宗教等与兴趣有关的目的

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第4题

认为“教育就是个人经验的不断扩大和积累,教育过程就是教育目的,教育之外没有任何目的”的教育家是()

A.赫尔巴特

B.卢梭

C.孔德

D.杜威

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第5题

赫尔巴特认为实现教育目的的内在动力是()

A.同情

B.兴趣

C.意识

D.行为

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第6题

赫尔巴特认为教育的最根本目的是()

A.社会化

B.改选自然

C.培养良好的国家公民

D.生活目标

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第7题

社会学家纳托普认为:“在教育目的决定方面,个人不具有任何价值,个人不是教育的原料,个人不可能成为教育的目的。”在教育目的的理论上,与其观点一致的是赫尔巴特。()
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第8题

社会本位论教育目的的代表人物是()A.洛克B.卢梭C.柏拉图D.赫尔巴特

社会本位论教育目的的代表人物是()

A.洛克

B.卢梭

C.柏拉图

D.赫尔巴特

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第9题

在教育目的问题上,德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的()。A.社会本位论思想B.个人本位

在教育目的问题上,德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的()。

A.社会本位论思想

B.个人本位论思想

C.社会效益论思想

D.无目的论思想

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第10题

赫尔巴特认为:“教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段;道德教育(或称品格教育)如果没

赫尔巴特认为:“教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段;道德教育(或称品格教育)如果没有教学,就是一种失去了手段的目的”,“我不承认有任何‘无教育’的教学”反映了

A.教育性教学原则

B.因材施教的教学原则

C.循序渐进的教学原则

D.把握教学时机的原则

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