个体身心发展的_______，要求教育工作要对不同年龄段的学生给予不同的影响

第1题

个体身心发展的差异性要求教育工作要根据不同年龄分阶段进行。（)

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第2题

个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这是对儿童身心发展的（）规律的解释

A.差异性

B.顺序性

C.不平衡性

D.阶段性

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第3题

个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及矛盾，并面临着不同的发展任务，这表明身心发展具有（）

A.顺序性

B.阶段性

C.差异性

D.不平衡性

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第4题

既不能把小学生当中学生看待，也不能把初中生和高中生混为一谈，不同年龄阶段的个体具有不同的年龄特征。这说明学生身心发展的规律具有（）

A.顺序性

B.阶段性

C.不均衡性

D.差异性

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第5题

个体身心发展的差异性要求教育工作要循序渐进。（)

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第6题

即使处于同一年龄阶段的儿童，由于遗传素质不同，环境影响和教育不同，他们的身心发展的速度和水平可能各不相同，教师要做到因材施教，这主要体现了儿童身心发展的（）规律

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个体差异性

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第7题

职业心理学家认为学生的职业生涯规划应从小做起从平时做起，这事因为（）。

A.生涯规划贯穿人的一生

B.生涯的发展要符合个人的兴趣和人格特征

C.生涯的发展史随着个体的成长而成熟的

D.不同年龄段的学生都会面临不同的生涯发展任务

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第8题

2012年单项选择：在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样。这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响____

A.遗传素质

B.家庭背景

C.社会环境

D.个体主观能动性

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第9题

制定的清洁卫生制度要考虑到（)，不同部门的要求，不同季节的要求和不同天气的要求等诸多方面的因素，使制度的执行有原则性，又不过于死板。

A.幼儿的需求

B.不同年龄段婴幼儿的要求

C.幼儿的身心特点

D.幼儿的心理需求

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第10题

从人的总体发展上看，幼儿期出现第一个加速发展圳，然后是童年期的平稳发展，青春期出现第二加速发

展期，然后再是平稳发展，到老年期则开始出现下降。这就要求教育（）

A．要抓住发展的关键期，有的放欠及时地促进学生身心发展

B．要循序渐进地促进学生身心发展

C．从学生的实际出发，尊重不同年龄阶段的学生特点，采用不同的教育内容和方法，进行有针对性的教育

D．要适应人的身心发展的个别差异性，因材施教

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