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语文的审美教育就是培养学生对文学艺术阅读与鉴赏的能力。（）
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第1题
第2题
A.阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间 对话 的过程。
B.在阅读教学中，为了帮助理解课文， 可以引导学生随文学习必要的语文知识，根据语文运用的实际进行“系统”的讲授和操练。
C.要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。 提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
D.应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会 精读、略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读 ，以利于丰富积累、增强体验，培养语感。
第3题
A.通过优秀古诗文的阅读与学习，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸引人类优秀文化的营养。
B.提高文化品位，培养学生热爱优秀的传统文化和热爱祖国语言的情感。
C.感悟语言的优美，增进语文的积累，提高学生的审美情趣。
D.发展学生的思维能力，激发他们的想象力和创造潜能。
第4题
A.培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力
B.训练学生的思维能力,发展他们的智力
C.渗透思想品德审美情趣的教育,发展健康个性,形成健全人格
D.开展综合性活动,发展学生实践技能
第5题
A.语文教育的严密的逻辑性。语文课大量的阅读有利于培养学生的严密的逻辑性
B.语文教育的整体性。语文教育要以人的全方位发展为逻辑起点和归宿
C.语文教育的基础性。语文是学好其他学科的基础
D.语文教育的终身性。语文教育是母语教育,贯穿每个人终身
第8题
A.马尔库塞认为人对人最有效的征服和摧残恰恰发生在文明之巅，这说明生产力发展并不能让人感受到物质和精神的自由
B.文学艺术审美体验可以帮助人们恢复各种心理功能，可见现代人心理疾病多发和这些人缺少文艺素养有直接关联
C.从阅读层面看，文学不应沦为宣传的工具，应让其独立存在，所以古人文以载道的创作观念未必正确
D.文学阅读是寻找自我、更新自我的过程，这极好地阐释了一个人的精神发育史就是他的阅读史的观点
第10题
第11题
A.②③
B.③④
C.②③④
D.①④⑤
