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[单选题]

小鹏回家特别高兴的说“妈妈，今天我们班上的于老师特别喜欢我”，妈妈问“为什么？”“于老师今天摸我的头了，拉了我的手了”，属于（)。

A.目光沟通

B.动作沟通

C.语言沟通

D.面部表情沟通

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发布时间：2022-03-16

更多“小鹏回家特别高兴的说“妈妈，今天我们班上的于老师特别喜欢我”，妈妈问“为什么?”“于老师今天摸我的头了，拉了我的手了”，属于()。”相关的问题

第1题

一个幼儿园的小朋友，一次回家跟妈妈学舌：妈妈，什么是弱智，弱智学校？今天老师对小鸣说“你就该去弱智学校”。这位老师的做法违背了《中小学教师职业道德规范》中（)

A.依法执教爱岗敬业

B.热爱学生严谨治学

C.团结协作尊重家长

D.廉洁从教为人师表。

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第2题

请分析下案例中孩子的行为产生的主要原因，并制定一个指导计划。案例：今天，下雨了，小朋友陆续离

开幼儿园了，活动室里还有五六个孩子坐在一起玩雪花片。小雨刚用雪花片插了一把“宝剑”，他的妈妈来了。我摸摸小雨的头说：“看，妈妈来接你了。”小雨抬起头，看着妈妈说：“我还要玩一会儿。”妈妈站在门口说：“不行，赶快走!”小雨大喊：“我要玩。”妈妈生气地说：“你再不走，我走了。”“不，我还要玩一会儿。”我见状立即对小雨说：“妈妈回去还要做饭，我们就玩一小会儿，好吗？”小雨高兴地答应了。于是，我示意让小雨的妈妈到活动室里等他一会儿，小雨的妈妈一脸不高兴地坐在顾雨蘅的边上。小雨拿着他插的宝剑在赵孜纯身边走来走去，说：“我是奥特曼，打死你这个怪兽。”说完，他用“宝剑”刺向赵孜纯的胸口。“宝剑”断了，于是小雨用手当宝剑，在赵孜纯身上乱打，赵孜纯哭着喊：“老师，他打我。”小雨的妈妈看见赵孜纯哭了，站起身来，“啪啪”给了小雨两个耳光，气愤地说;“打呀，你再打打看。”小雨嘴巴一咧，大哭起来……小雨的妈妈生气地拉起小雨的手，一边朝活动室门口走去，一边说：“看我回家怎么治你。”

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第3题

邱老师在工作日志中写道：在今天的教研会上，我说做教研跟写论文的方法是一致的，居然没有得到认可，是我错了？还是大家不理解我？我得把这个问题搞清楚。这表明了邱老师（）

A.善于自我反思

B.缺乏探索精神

C.缺乏问题意识

D.善于自我暗示

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第4题

娃娃家游戏中，三个5岁多的女孩为谁做"家"中的妈妈争执不休。忽然，A女孩找到了理由&

娃娃家游戏中，三个5岁多的女孩为谁做"家"中的妈妈争执不休。忽然，A女孩找到了理由"今天老师表扬我是能干的人，只有能干的人才能做妈妈。 "B 女孩马上顿悟"今天老师也表扬了我，我也很能干，我也可以做妈妈。 "C 女孩只好认输，.好吧，我做小孩，你们俩猜拳，谁赢了谁就做妈妈。"结果B赢了，很不服气，说"我当外婆，反正外婆是妈妈的妈妈。"

请分析三个女孩在这个过程中学到了哪些态度与能力;你认为角色扮演在学前儿童社会教育方面有哪些作用？运用角色扮演这一方法要注意的问题有哪些？

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第5题

从教师职业道德规范角度看，于老师的教育行为（）

A.体现了于老师对学生的尊重

B.说明了于老师勇于自我批评，善于改正错误

C.反映了于老师师道尊严的作风

D.表现了于老师为人师表的素养

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第6题

幼儿园的保健室，一大一小，一个坐着，一个躺着。 “雷雷，你发烧了，老师给妈妈打电话，叫她接你回

家，好吗？”虚弱但坚定的声音，“我不要回家!”“你发烧了，而且很高 39度呢!让妈妈接你回去看病。”“呜,,我不要回家!”老师不停地安慰孩子。“雷雷，这样不行的，再烧下去，你的小脑袋就要烧坏了，要变小笨蛋了!”“我不要回家，回家又要做算术了。”“那我帮你向妈妈申请一下，今天休息。等病好了再做。 ”5岁的雷雷勉强答应。幼儿园的保健室，两个大人，面对面站着。 “徐老师，我觉得一天做四面 100以内算术题一点都不算多，我同事的女儿每天要做八面呢!他们不仅要做算术题，还要学习英语和拼音呢!雷雷算是少的呢!我还在考虑要不要和他们一样。可千万不能输在起跑线上呀!”

请根据第二章中家长的亲子观念、人才观念(二选一)对儿童家庭教育的影响的相关理论进行分析。

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第7题

冬冬在街上看到商店招牌上的字时，高兴地说:“妈妈，这个字我认识，老师教过我们。”这种现象，在心理学中属于（）

A.识记

B.保持

C.回忆

D.再认

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第8题

邱老师在工作日志中写道：“在今天的校研会上，我说做教研跟写论文的方法是一样的，居然没有得

到认可。是我错了？还是大家不理解我？我得把这个问题搞清楚。”这表明邱老师（）。

A.善于自我反思

B.缺乏探索精神

C.缺乏问题意识

D.辫于自我暗示

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第9题

一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。有一位学生问：老师，我能不用书上的原话吗？老师和蔼地问：为什么呢？因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书表演，又不太好。学生说出了原因。你的意见很好，用自己的话来表演吧。老师高兴地抚摸了一下学生的头。果然，这个学生表演得非常出色。这位老师与学生之间最集中反映的师生关系是（）

A.心理相容

B.教学相长

C.民主平等

D.尊师爱生

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第10题

案例分析：让学生敢说“不懂”有这样一节课，老师讲完课后问学生：“今天学习的内容都弄懂了吗？”“都

案例分析：让学生敢说“不懂”

有这样一节课，老师讲完课后问学生：“今天学习的内容都弄懂了吗？”“都懂了!”同学们齐声回答。“还有谁不懂请举手。”全班静悄悄的，一位学生的手稍稍伸了一下但很快又缩了回去。细心的老师还是发现了，他温和地说：“你哪里不懂，没关系，大声讲出来。”学生怯怯地站起来叙述着，老师一边鼓励学生大声讲，一边过去俯下身听，很耐心地又讲了一遍。最后对全班同学说：“今天我要表扬xx同学，他敢说真话，不懂就问，这是很了不起的，以后大家都要向他学习，不懂就把手高高地举起来!”

问题：结合以上事例，请谈谈一个现代教师应该具备怎样的教师观。

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第11题

电影院迟到了,我觉得今天太倒霉了,闷闷不乐地回家了,我的气质类型是:

A.胆汁质

B.多血质

C.粘液质

D.抑郁质

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