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[单选题]

影响有效管理幅度的因素不包括()。A、管理者和被管理者的工作内容B、管理者和被管理者的工作能力C、管理者利被管理者的工作报酬

A.管理者和被管理者的工作内容

B.管理者和被管理者的工作能力

C.管理者利被管理者的工作报酬

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更多“影响有效管理幅度的因素不包括()。A、管理者和被管理者的工作内容B、管理者和被管理者的工作能力C、管理者利被管理者的工作报酬”相关的问题

第1题

影响有效管理幅度的因素主要有______。

A.管理者和被管理者的工作内容

B.管理者和被管理者的工作能力

C.管理者和被管理者的工作环境

D.管理者和被管理者的工作报酬

E.管理者和被管理者的工作条件

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第2题

影响有效管理幅度的因素有()。

A.管理者和被管理者的工作内容

B.管理者和被管理者的工作能力

C.管理者和被管理者的工作报酬

D.管理者和被管理者的工作条件

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第3题

管理者能力越强,管理者的管理幅度越大;被管理者能力越强,管理者的管理幅度越小。()

管理者能力越强,管理者的管理幅度越大;被管理者能力越强,管理者的管理幅度越小。()

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第4题

学校管理是由()三个基本要素组成的

A.管理者、管理内容、管理对象

B.管理者、管理方法、管理对象

C.管理者、管理措施、被管理者

D.管理者、管理手段、管理对象

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第5题

管理的主体是()。

A.工作

B. 组织

C. 被管理者

D. 管理者

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第6题

无因管理行为一经发生,则会在管理人与被管理人之间形成债权债务关系,被管理者负有赔偿()的义务。

A.管理者应得的报酬

B.管理者支出的合理费用

C.管理者的全部损失

D.管理者的直接损失

E.被管理者所获得的利益

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第7题

学校教研与科研管理中的“人”,包括管理者和被管理者两大类,其中校长是管理者,教务处、教研组和年级组的组长等是被管理者。()
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第8题

班级管理是一种组织活动过程,教师是管理者,学生是被管理者。班级管理是一种组织活动过程,教师是管理者,学生是被管理者()
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第9题

团队的建设中存在的管理者和被管理者之间的矛盾,管理者是主要矛盾。()

团队的建设中存在的管理者和被管理者之间的矛盾,管理者是主要矛盾。()

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第10题

管理学的研究对象是()

A.管理者

B.被管理者

C.普遍的管理原理和管理方法

D.各种管理活动

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第11题

应根据不同管理者的具体情况,结合工作的性质以及被管理者的素质特征来确定适用于本组织和特定管理者的管理幅度,既做到能够保证统一指挥,又要便于组织内信息的沟通。()
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