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[主观题]

学前特殊儿童一体化教育环境中,按照教学组织形式分,教学目标不包括()

A、教师与家长活动目标

B、集体活动目标

C、特殊帮助小组目标

D、个别教学目标

答案
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更多“学前特殊儿童一体化教育环境中,按照教学组织形式分,教学目标不包括()”相关的问题

第1题

在学前特殊儿童一体化教育环境中,教育的主要方式是()

A.A.分组教学形式

B.B.集体教学活动

C.C.个别辅导的形式

D.D.在集体教学中重点关注的形式

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第2题

学前特殊儿童一体化教育中,()是主要的教学组织形式。

A.A.分组教学活动

B.B.在集体中重点关注的形式

C.C.集体教学活动

D.D.个别辅导的形式

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第3题

学前特殊儿童一体化教育环境中,按照教学组织形式分,教学目标分为()

A、教师与家长活动目标、集体活动目标、特殊帮助小组目标

B、集体活动目标、特殊帮助小组目标、个别教学目标

C、长期目标、短期目标、个别教学目标

D、一般发展目标、个别发展目标、集体活动目标

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第4题

在学前特殊儿童的一体化教育中,按照下列哪一项,可以把教学目标分为总目标与认知、语言、行为、情感、社会化发展等各项具体的子目标。()

A.A.目标的指向性

B.B.教学组织形式

C.C.儿童的发展

D.D.达到目标的时间

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第5题

学前特殊儿童一体化教育中,强调在制定教学目标时兼顾特殊儿童和正常儿童的共同利益,这是在贯彻()。

A.A.特殊儿童发展的全面性原则

B.B.特殊儿童与正常儿童的融合性原则

C.C.特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则

D.D.特殊儿童发展的科学性原则

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第6题

在学前特殊儿童一体化教育的集体教学活动中,应该是()

A、特殊儿童与正常儿童的学习内容可以相同

B、特殊儿童与正常儿童的学习内容必须一致

C、特殊儿童与正常儿童的学习内容不能相同

D、特殊儿童与正常儿童的学习内容必须相同且要求一致

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第7题

制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标应遵循的原则不包括()

A、特殊儿童发展的全面性原则

B、特殊儿童与正常儿童发展的平行原则

C、特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则

D、特殊儿童与正常儿童的融合性原则

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第8题

制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标的步骤包括()

A、确定目标、选择学习内容、组织学习内容、评价学习效果

B、诊断儿童、选择学习内容、组织学习内容、评价学习效果

C、诊断儿童、确定目标、选择学习内容、评价学习效果

D、诊断儿童、确定安置形式、选择学习内容、组织学习内容

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第9题

在学前特殊儿童一体化教育中,不正确的观点是()

A.A.可设立专门的个别辅导室,由专任教师对特殊儿童进行个别辅导

B.B.可由带班教师利用自由活动时间,对特殊儿童进行个别辅导

C.C.可让带班教师在集体活动中对特殊儿童进行个别辅导

D.D.强调一体化教育意味着个别辅导不合时宜

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第10题

学前特殊儿童一体化教育人员中,谁更熟悉特殊儿童的需要,对矫治儿童缺陷的心情更迫切?()

A.A.教师

B.B.矫治专业人员

C.C.学前教育机构负责人

D.D.家长

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第11题

随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点不包括()

A.A.能使特殊儿童处于普通班级中

B.B.能够节约教育资源

C.C.为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会

D.D.灵活地为特殊儿童提供个别帮助

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