在评价幼儿美术学习时,我们可以从幼儿美术创作过程、幼儿美术作品和()等几个方面来进行。
A.幼儿美术技能
B.教师欣赏评价
C.幼儿美术欣赏
D.教师示范效果
A.幼儿美术技能
B.教师欣赏评价
C.幼儿美术欣赏
D.教师示范效果
第3题
A.语言不能与音乐、美术和动作等不同的符号系统沟通互动
B.在幼儿成长的过程中,语言的学习与发展可以有效地帮助他们理解音乐、美术的内容
C.其他符号系统的学习和使用,可以有助于幼儿更好地表情达意
D.幼儿的语言发展与艺术及其他方面的发展是相辅相成、密不可分的
第8题
A.通过各种造型要素自由地表达自己的感受,体验美术创造的乐趣
B.初步尝试不同美术工具和材料的操作,并用自己喜欢的方式大胆地表现出来
C.通过线条、形体、色彩等要素,初步感受周围环境和美术作品中的形式美和内容美,对美的敏感性
D.养幼儿的审美感知
第9题
A.同一国家和民族有着相同或接近的审美标准,教师的任务就是要用我们的审美标准来引导幼儿审美观的形成
B.把幼儿生理心理发展需要提升到审美的需要
C.随着审美能力的提升,幼儿可以感受到更加丰富外部世界的审美价值
D.不能够只用喜不喜欢来评价作品,要说出理由,哪怕是可笑的理由
第10题
A.一定要求他们说出喜欢的原因
B.不一定说出喜欢的原因
C.不一定专门组织美术欣赏活动,在他们的环境中多布置名画也可以
D.一定是专门的美术欣赏活动,可以加深对作品的印象
第11题
A、幼儿活动的兴趣性很重要,不一定只给幼儿欣赏他们喜欢的美术作品
B、美术欣赏需要一定的人文素养为基础,所以幼儿特别是小班的幼儿开展美术欣赏活动意义不大,还不如让他们多画画
C、在幼儿园除了引导幼儿理性科学掌握世界以外,感性审美方式探索世界一样重要
D、教师要通过幼儿美术欣赏活动让幼儿自己发现美的规律,培养独特的审美观