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[主观题]

下列关于“教学有法，教无定法”理解，正确的有()

下列关于“教学有法，教无定法”理解，正确的有（)

A.教学方法没有统一的固定模式

B.根据教学内容选择适当方法

C.根据学生特点选择不同的方

D.教学方法因人而异自由选择

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发布时间：2022-02-17

更多“下列关于“教学有法，教无定法”理解，正确的有()”相关的问题

第1题

试论述你对教学有法，教无定法的理解

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第2题

学校经常开展教学观摩课，听课教师通过这种活动学习到了许多教育教学方法。但是人们常说教学有法，教无定法。”这说明教师劳动具有____特点。

A、创造性

B、示范性C.连续性

C、长期性

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第3题

人们常说“教学有法，教无定法”，这句话体现了教学的A．示范性B．连续性C．长期性D．创造性

人们常说“教学有法，教无定法”，这句话体现了教学的

A．示范性

B．连续性

C．长期性

D．创造性

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第4题

教学有法，教无定法说明了教师职业的()。

A.长期性

B.创造性

C.复杂性

D.示范性

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第5题

常言道：“教学有法，教无定法。”请联系实际说说你是怎样领悟这句话的。

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第6题

下面属于语文教学方法优化选择的依据的有（)

A.教学目标与任务

B.教学内容学生特点

C.教师的素质

D.教学规律和教学原则

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第7题

语文教学策略指语文教师根据教学目标和内容，结合学生实际选择运用教学模式和教学方法的操作。（)

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第8题

教学有法，教无定法，贵在得法。学习借鉴先进经验要因地、因人、因课制宜，不能生搬硬套。（)

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第9题

下列关于布鲁纳的认知结构教学理论的说法，述正确的组合项是()①教学的主要目的是发展学生的智力②让学生学习学科的基本结构，即某一知识领域内的基本概念、原理和定律等③强调意义学习④选择适合学生认知结构的教学方法，使知识结构和学生的认知结构相匹配，促进学生学习⑤根据学生的发展水平、知识背景等现状，选择最佳顺序呈现教学内容⑥促进学生成为一个完善的人

A.①②④⑤

B.①③④⑤

C.②③⑤⑥

D.①②④⑥

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第10题

基于教学内容间的关联与逻辑决定教学进展，指的是以下哪个课程设计环节（)。

A.教学内容的选取

B.教学顺序的编排

C.教学内容的呈现

D.教学方法的确定

E.教学模式的选择