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[单选题]

在进行课程评价时,以课程开发与实施过程本身的价值作为价值判断依据的景象指的是()。

A.目标价值取向

B.主体价值取向

C.过程价值取向

D.结果价值取向

答案
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更多“在进行课程评价时,以课程开发与实施过程本身的价值作为价值判断依据的景象指的是()。”相关的问题

第1题

课程评价的价值取向包括()。

A.结果价值取向

B.过程价值取向

C.目标价值取向

D.主体价值取向

E.内容价值取向

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第2题

()是一个研究课程价值的过程,是由判断课程在改进学生学习方面的价值的那些活动构成的。

A.课程评价

B.课程选择

C.课程开发

D.课程设置

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第3题

评价主体依据一定的教育目标,确定学科课程的具体标准,通过测验、测量等多种方法对学生的学习情况进行系统分析和综合判断,并在此基础上对学习者形成价值判断的过程指的是()。

A.学生评价

B.学习评价

C.学校评价

D.校长评价

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第4题

从整个课程的角度,对学前儿童数学教育的实践活动进行整体性的评价,以判断其价值和效益,即为()。

A.课程评价

B.实施评价

C.目标评价

D.内容评价

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第5题

课程与教学评价本身也是评价的对象。判断课程与教学评价的价值与效果,即对课程与 教学的评价进行评价叫

A.自评价

B.相对评价

C.他评价

D.元评价

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第6题

泰勒及其学生布卢姆的关于课程评价的价值取向可以被归纳为()

A.目标取向

B.过程取向

C.个人取向

D.发展取向

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第7题

课程评价的目的在于()。

A.对课程计划、活动及其结果等进行描述和价值判断

B.确定课程与教学是否实现教育目标

C.为课程与教学提供改进的反馈意见

D.课程评价以促进学生发展为最终目的

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第8题

简述课程与教学目标取向评价的本质、价值与局限?

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第9题

()的结果一是要构建课程的价值取向,形成课程理念。

A.中观课程开发

B.课程内容开发

C.宏观课程开发

D.微观课程开发

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第10题

反映课程的性质与价值、目标与任务、教学实施建议及课程资源开发等方面要求的是()

A.课程方案

B.课程标准

C.课本

D.课程大纲

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第11题

研究“隐性课程”对学生有怎样影响的课程价值取向的是()A.课程实施的取向B.相互适应取向C.课程创生

研究“隐性课程”对学生有怎样影响的课程价值取向的是()

A.课程实施的取向

B.相互适应取向

C.课程创生取向

D.以上三项都不正确

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