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第1题
简述学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份。
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第2题
学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份是()
A.既是教育指导者又是游戏伙伴
B.既是权威者又是游戏伙伴
C.既是游戏支持者又是游戏观察者
D.既是游戏观察者又是游戏的评价者
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第3题
学前儿童游戏现场指导评价的主要内容包括：（)
A.教师对游戏进程的引导
B.教师与儿童的相互作用
C.教师运用的游戏指导方式
D.教师运用的游戏指导方法
E.教师指导的对象与范围
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第4题
下列教师做法中，符合学前儿童结构游戏指导要求的是（）
A、规定儿童游戏的玩法
B、所有年龄班要求一致
C、不增设辅助材料
D、丰富和加深儿童对建筑物的印象
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第5题
在游戏中发展儿童的社会性，不需要注意（)
A.教师不需要参与到活动中
B.教师要给予一定的指导
C.为学前儿童提供丰富适宜的游戏和活动的材料
D.建立游戏和活动的规则
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第6题
教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这种游戏指导方式是（)
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第7题
实施和开展学前儿童游戏，首先要考虑（）。
A.环境与条件的创设问题
B.游戏的主题问题
C.幼儿的年龄适宜性问题
D.教师的指导问题
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第8题
下列不属于教师参与学前儿童的游戏进行指导的功能有
A.支持儿童游戏的态度功能
B.密切师生关系的情感功能
C.严格控制儿童游戏的开展功能
D.促进儿童发展的教育功能
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第9题
为学前儿童是科学、全面地开展各类游戏活动的前提和基础。（)
A.拟定开展游戏的计划
B.游戏过程而进行的现场指导
C.做好游戏评价工作
D.创设良好的环境和条件
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第10题
下面哪项不是教师参与学前儿童的游戏进行指导的职能（)。
A.支持儿童游戏的态度职能
B.密切师生关系的情感职能
C.促进儿童发展的教育职能
D.更好的维持秩序的职能
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第11题
为学前儿童（)是科学、全面地开展各类游戏活动的前提和基础。
A.拟定开展游戏的计划
B.游戏过程而进行的现场指导
C.做好游戏评价工作
D.创设良好的环境和条件
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