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[多选题]

评价幼儿的社会规则认知能力发展水平时,我们主要考察()

A.幼儿是否具有一定的社会规则意识

B.幼儿是否能够自觉遵守社会规则

C.幼儿是否能够做出符合社会规则要求的行为

D.幼儿是否表现出亲社会行为

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更多“评价幼儿的社会规则认知能力发展水平时,我们主要考察()”相关的问题

第1题

在角色游戏中,教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系,主要考察的是()

A.幼儿的情绪表达能力

B.幼儿的社会交往能力

C.幼儿的规则意识

D.幼儿的思维发展水平

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第2题

幼儿的社会交往能力体现在以下哪些方面()。

A.幼儿的社会认知的理解

B.幼儿对他人情感,行为的理解

C.幼儿对人际关系的理解

D.幼儿对社会规则的理解

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第3题

下列哪一项不属于幼儿社会性发展教育的内容()

A、幼儿自我系统的认知能力和行为能力

B、幼儿在社交系统的认知能力和行为能力

C、幼儿在社会规则系统的认知能力和行为能力

D、幼儿在自然系统的认知和行为能力

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第4题

游戏能够帮助幼儿理解社会规则和习俗的本质,更好的了解规则、纪律的作用,了解人际交往的基本行为规范,这体现了()

A.游戏促进幼儿身体健康发育

B.游戏是儿童社会化的重要工具

C.游戏是幼儿认知发展的助推器

D.游戏有利于促进幼儿语言能力的发展

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第5题

评价幼儿各方面的发展水平的内容包括()

A.社会承受水平

B.社会行为水平

C.社会情感水平

D.社会理想水平

E.社会认知水平

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第6题

中班幼儿角色游戏的社会性发展目标是()。

A.完善游戏规则,增强幼儿规则意识

B.增强游戏的集体性,培养良好的社会角色的良好品德与行为。

C.养成幼儿爱惜玩具的好习惯,能游戏后归类整理玩具。

D.发展交往能力和初步合作能力,学会协商、轮流、合作和友好地游戏。

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第7题

幼儿对以符号(如语词符号或音乐符号等)为标志的、具有一定的标准(如颜色的区分标准)等社会的感觉经验的特征的掌握,我们称之为()。

A.感觉教育

B.第一印象

C.智力发展水平

D.社会感觉经验标准

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第8题

幼儿已具有一定的道德性评价能力,__岁组儿童开始能够初步运用一定的道德行为规则来评价自己和他人行为的好坏。

A.3

B.4

C.5

D.9

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第9题

幼儿社会环境与社会规则教育活动设计与实施的步骤()

A.运用多种方式引出活动主题

B.引导幼儿充分观察认知对象

C.组织幼儿自由表达、表现自己的认知体验

D.引导幼儿正确认知社会环境和社会规则

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第10题

在科学领域的学习中,幼儿除了学习科学探究及数学认知等相关内容,还可以获得其他领域的一些知识经验,例如语言领域的敢于表达表现;社会领域的交往合作及规则意识等,这符合幼儿园教育活动内容()的特点

A.广泛性和启蒙性

B.生活性和生成性

C.综合性和整体性

D.趣味性和预设性

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第11题

下列关于幼儿教育说法正确的是()。

A.幼儿教育就是幼儿园教育

B.促进幼儿的全面发展是家园合作追求的最终目标

C.幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的

D.社会领域的教育具有潜移默化的特点,所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求

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