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[单选题]

整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合主要是语言知识和()

A.社会知识、认知知识的有效结合

B.社会知识、学科知识的有效结合

C.学科知识、专业知识的有效结合

D.学科知识、认知知识的有效结合

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更多“整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合主要是语言知识和()A、社会知识、认知知识的有效结合”相关的问题

第1题

整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合,主要是()有效的结合。

A.社会知识、认知知识和语言知识

B.社会知识、学科知识和语言知识

C.社会知识、认知知识和学科知识

D.学科知识、认知知识和语言知识

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第2题

整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合主要是社会知识、()、有效的结合。

A.认知知识和语言知识

B.情感态度和语言知识

C.认知知识和学科知识

D.认知知识和情感态度

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第3题

文学作品教学中整合了相关的学习内容,主要是()有效的结合。

A.社会知识、认知知识和语言知识

B.社会知识、学科知识和语言知识

C.社会知识、认识知识和学科知识

D.认识知识、学科知识和语言知识

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第4题

小学教师专业知识的构成中,舒尔曼(Shulman)的分类为:一般教学知识、关于学生的知识、学科知识、教学内容知识、其他内容知识、关于课程的知识、教育目标的知识。()
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第5题

目前对我国学前儿童语言教育影响较大的 3种语言教育观是()。

A.完整语言教育观、行为主义语言教育观、认知相互作用语言教育观

B.完整语言教育观、整合教育观、活动教育观

C.完整语言教育观、先天论语言教育观、活动教育观

D.完整语言教育观、整合教育观、社会相互作用语言教育观

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第6题

本课程中拟学习的计算思维是指 _____。(A)计算机相关的知识;(B)算法与程序设计技巧;(C)蕴含在计
本课程中拟学习的计算思维是指 _____。

(A)计算机相关的知识;

(B)算法与程序设计技巧;

(C)蕴含在计算学科知识背后的具有贯通性和联想性的内容;

(D)知识与技巧的结合。

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第7题

教师专业知识的核心内容是()

A、心理学知识

B、关于学生的知识

C、教育科研知识

D、学科知识和教学类知识

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第8题

教师知识结构的核心是教师的 【 】

A.相关学科知识

B.教育学知识

C.心理学知识

D.专业知识

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第9题

教师知识结构的核心是教师的()。

A.专业知识

B.教育学知识

C.心理学知识

D.相关学科知识

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