“安吉游戏”中的教师是在观察、记录儿童游戏的过程中发现儿童的。()

第1题

教师可以在安吉游戏中根据自己对孩子游戏的期望随时中断或指导儿童游戏（）

点击查看答案

第2题

教师在教学活动中，应该观察和理解儿童的游戏。（)

点击查看答案

第3题

教师在学前儿童游戏观察中要提高观察结果的客观性和可靠性，下列要求说法不正确的是（)。

A.主动控制活动，在教师控制游戏的状态下进行观察

B.讲究记录方法，观察记录应具体、详细、系统。

C.了解各种可能的误差来源，有意识地避免或减小误差。

D.对同一行为应观察足够的次数或时间，以保证观察结论的可靠性。

点击查看答案

第4题

在游戏指导中，教师扮演游戏中的某一角色，通过角色的言行间接地指导、推进儿童的游戏，是最为常见的一种间接指导方法。()

点击查看答案

第5题

教师完全不做任何计划和设计，在活动中自始至终不做任何的引导和关注，让学前儿童随意地游戏。（）

点击查看答案

第6题

在安吉游戏中需要充分考虑到游戏前的准备和游戏后的整理、收纳、盥洗，要儿童至少有1小时完整且连续的游戏时长（）

点击查看答案

第7题

下列哪些不属于追踪观察法（）

A．适合于了解全体幼儿的游戏情况B．适合于了解一个主题或一个区域中幼儿游戏的情况，可以获得幼儿有关游戏行为和玩具材料使用的情况，有助于教师了解环境创设是否有效，是否投放新的材料等C．在自由游戏情境中观察儿童真实的游戏状态D．适合于观察了解个别幼儿在游戏全过程中的表现，了解其一般发展与游戏发展的水平，以获得更为全面详实的信息

点击查看答案

第8题

教师要细心观察学前儿童的游戏过程，发出指令和要求，直接控制幼儿的游戏行为。（)

点击查看答案

第9题

可以极大地提高教师对于儿童游戏观察的可信度和一致性的游戏是（)。

A.表格记录法

B.媒体记录法

C.图示记录法

D.实况记录法

点击查看答案

第10题