评价幼儿的好奇心与兴趣发展水平时，()是我们需要重点考察的。

A.幼儿遇到有疑问的事情是否喜欢提问

B.幼儿是否有比较广泛的兴趣

C.幼儿是否对周围环境的变化敏感

D.幼儿是否喜欢主动尝试和探索新事物

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发布时间：2023-04-24

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更多“评价幼儿的好奇心与兴趣发展水平时，()是我们需要重点考察的。”相关的问题

第1题

对幼儿园教育活动的评价，随着活动在结构化程度上的提高而越趋明显地指向活动预设目标的达成度，或者说，随着活动在结构化程度上的降低而越趋明显地指向活动是否与幼儿的发展水平、兴趣和需要相符合。（)

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第2题

教育教学过程评估的重点有：()

A.是否为幼儿提供了与教育教学目标相一致的学习经验

B.所提供的学习经验是否能有效地促进幼儿诸方面的和谐发展

C.是否既适合大多数幼儿发展水平和需要，又体现了对个体差异的尊重和照顾

D.是否适合幼儿的兴趣和学习特点，有助于他们形成积极的学习态度

E.是否有利于幼儿的心理健康，使他们感到安全、自信、快乐

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第3题

宣萱是一个有思想、有个性的小朋友，老师刚开始于她接触时觉得她难以沟通，但几天观察之后，老师

发现她是一个非常聪明的小朋友，一遇到新鲜事情就会发问，好奇心强，且与其他小朋友相处好，就是不愿意上课。上第一节课，她的兴趣不大，坐了几分钟，上第二节课，老师课前与小朋友做了个游戏，这吸引了她，也加了队伍中，这时老师表扬了她，还给了她五角星，她很高兴，老师又跟她说：“以后好好上课，我每节课都给你五角星”，那天放学后，老师还表扬了她，让她在班上做了值日生，她兴趣高涨，后来和老师成为了好朋友，下课与老师聊天、玩，现在也愿意上课了，还有很多问题，小朋友和老师都夸她，大家也越来越喜欢她了。

根据上述材料，谈谈教师与幼儿沟通时应该注意的问题。

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第4题

对高结构幼儿园教育活动进行评价时（)。

A.活动设计者应根据幼儿的兴趣和需要，应更多关注真实教育情景中可能发生和已经发生的事情，通过与被评价者的对话，对教育活动做出评价

B.活动设计者根据课程编制者预设的目标和教育活动目标，去评价教育活动是否能有益于达成课程目标和教育活动目标

C.教育活动设计者常会将其主要关注点放置于活动过程是否与幼儿的生活经验相一致

D.活动设计者往往会采纳教育活动评价的过程取向或主体取向

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第5题

评价活动过程中，关于教师的活动组织与指导，下列说法正确的是（)。

A.评价活动过程时最后要考量的是教师的活动组织与指导